单元概述

第一课时

第二课时

第三课时

第二课时

                                           执教：杨红

教学目标：
知识目标：
    1.理解课文、品味语言。
    2.抓总分的构段方式重点学习，体会作者的写法。
    3.自主探究、合作学习24课，进一步了解总分总的构篇方式。
过程方法：
    1.通过朗读让学生体会西沙群岛的富饶。
    2.引导学生画出中心句，感受总分构段方式的作用。
    3.总结22课的学法，自主学习24课。
情感态度价值观：
    感受西沙群岛的富饶和香港的繁华。
一、回顾写法和风景，导入物产丰富。
    1、回顾。通过上节课的学习我们知道作者围绕“西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。”这个中心句向我们介绍了西沙群岛。刚刚欣赏了西沙群岛一带的海水，那里的海水五光十色、瑰丽无比，站在海边你会不由得赞叹西沙群岛真是个风景优美的地方！
    2、引入。西沙群岛不但风景优美，而且物产非常丰富，下面我们就到那里去寻宝！好不好？
二、品读4自然段，学习写法。
    过渡：看孩子们：老师已经为大家准备好了潜水艇，谁愿意当小导游，看着屏幕给大家介绍，其它同学一边听一边欣赏，准备好了吗？我们向着海底出发！
播放视频。
    师：孩子们，在海底你们看到最多的是什么？
    生汇报。（板书鱼）
    师：海底的鱼不但多而且还很美呢？请同学们快速浏览第4自然段，看看哪句话既写出了鱼的多，又写出了鱼的美？
    生：汇报。出示：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
    师：这句话是这段的中心句。请大家记在书上。
    师：作者说海底的鱼好看极了，你看到了哪些好看的鱼？谁来读一读。出示有的……
    师：作者用有的……有的……有的……这个句式向我们介绍了鱼的美，这是什么修辞方法？这个排比句不但写出了鱼的美，同时也写出了作者接连不断的惊喜。谁来试着读一读？读出鱼的美，读出作者的惊喜。
    师：你从哪些词语或句子体会到的鱼多呢?
    生汇报。
    师：是呀，老师在课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼有400多种呢！挺多吧？那真像作者说的那样是一半是水，一半是鱼吗？ “西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。出示
学生汇报：师：作者这样写有点……
    师：这句话写的确有点夸张。不过这样写更能突出鱼多，同时也更加突出了西沙群岛物产丰富。想一想怎样读才能表现出鱼多，指生读，小鱼们一齐读。
    师：孩子们，其实不光是深海里的鱼这么美，平时我们养在鱼缸里的鱼也很美，今天老师给大家带来了一群可爱的热带鱼，瞧它们来了，快读一读吧。出示拓展阅读《可爱的热带鱼》
我家养了许多可爱的热带鱼：有鹦鹉鱼、有剪刀鱼、还有透明鱼……其中最漂亮的要数剪刀鱼了。剪刀鱼的身体很特别，是椭圆的，因为它的尾巴像剪刀，所以，人们称它为剪刀鱼。它的身体由红、黑、白三种颜色组成的，很鲜艳。我刚放下一些鱼食，它们就像箭一样冲过来，不一会儿就把鱼食吃光了。吃饱以后，有的鱼悠闲地休息，有的探着头四处张望，有的在水草间你追我赶，好像在比谁游得最快。
    师：读完后，大家觉得这些热带鱼怎么样啊？（很可爱）
    师：老师悄悄地告诉你们这段话还有课文第四自然段，作者都是围绕中心句把鱼多、鱼美写具体的，这种写法你们学会了吗？让我们再次潜入海底，美美地欣赏一番好不好？引读4自然段。
    师：孩子们，海底除了鱼还有很多惊喜等着你呢，快到第3自然段找一找吧。
生读书。
    师：在海底你又看到了什么？学生汇报师贴画。海底真是一个美丽的世界。
三、合作学习海岛。
    师：放鸟叫声，听孩子们是谁在歌唱？（小鸟）哪来的这么多鸟呢？（海岛）那大家就快到海岛去，看看在那里你们又会有什么新发现呢？先别急，为了让大家能有更多的收获，老师给大家准备了寻宝小提示，要不要？出示
    1、出示寻宝提示：老师读
    2、先自由阅读第6自然段画出中心句，再看看围绕中心句写了几方面？
    3、在小组内交流你的收获。
    4、自主学习，组内交流，全班学生汇报。
    汇报中心句：鸟的天下说明什么？生汇报。板书：鸟多 哪儿让你体会到鸟多呢?遍地的鸟蛋，厚厚的鸟粪的确说明鸟很多。不过老师曾经去过一个地方，鸟也很多，被称为鸟的天堂，大家想不想去看看？那就仔细地看吧！出示拓展阅读《鸟的天堂》起初四周非常静。后来忽然起了一声鸟叫。朋友把手一拍，我们便见一只大鸟飞起来，接着又见第二只，第三只。我们继续拍掌。很快这棵大榕树变得很热闹了。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的在在树枝上，有的飞起来，有的在扑翅膀。
    孩子们，这么多的鸟老师看的眼花缭乱，谁能告诉我鸟的天堂和海岛哪里的鸟更多呢？为什么？
四、学习并列段。
    师：孩子们：告别鸟的天堂，快快挽起裤管光着脚丫到沙滩上去，看看谁在等着你们？学生自由阅读5自然段。
    师：孩子们，等在沙滩上的都有谁呀？师板书，贴画。
五、升华中心，
    师：孩子们我们在西沙群岛看到了美丽的景色，找到了这么多的宝贝。此时，你想说些什么？
生：
    师：让我们带着对西沙群岛的向往，齐读最后一自然段（生齐读最后一段）。让我们共同祝愿西沙群岛更加美丽，更加富饶！板书。美丽 富饶
    师：看板书，课文开头和结尾都出现了美丽、富饶首尾呼应。板书首尾呼应
六、总结学法。
    孩子们，我们刚刚随着作者游览了富饶的西沙群岛，出示：我们先整体感知理清了课文的结构，再默读课文找中心句，然后弄清作者围绕中心句写了什么，最后品读了重点段。在这里我们不仅感受到了西沙群岛的美丽富饶，还收获了这么好的学习方法，这是不虚此行。下面就让我们带着满满的收获走进下一个旅游地----香港，璀璨的明珠。板书课题。
七、自主合作学习《香港，璀璨的明珠》。
    师：孩子们，我们先来了解一下香港好不好？出示资料袋自由阅读。贴心的杨老师已经给大家准备好了旅游须知，谁愿意给大家读一读，（指生读）此次旅行的任务清楚了吗？出发吧！
1、出示旅游须知：
   （1）默读全文整体感知课文理清结构。找出课文的中心句用“~~”画出来，课文围绕中心句写了香港的哪几个方面，用书中的关键词概括出来？
   （2）你最喜欢的是哪个方面，好好读一读。
   （3）请你参考老师22课的板书，尝试着在书上梳理出24课的结构。
   （4）先自主学习，然后在小组内交流学习收获。
2、学生自主合作学习。
3、全班交流汇报。
    预设：一生前面板书结构图，其余生组内交流。书写完，该生介绍自己的结构图。其中指2生读自己喜欢的内容。学生继续介绍总结。评价
八、小结
    繁华的香港令我们流连忘返，富饶的西沙群岛让我们魂牵梦绕。孩子们，我们的祖国山河壮美、风景如画，下节课我们继续去感受祖国的美丽和富饶！