《荷叶圆圆》教学设计方案

福南小学 钟小敏

第一课时

一 教学目标分析：

1、认识课文中的“荷、珠”等12个生字，学会“是、朵”等6个生字；在阅读中拓展、巩固识字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知本课内容。

二 学习者特征分析：

1、学生能初步学习运用加偏旁、换偏旁、编谜语、把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来等识字方法自主识字，对认字有一定的兴趣。

2、学生借助课件自主学习，能在老师的指导下进行拓展阅读。

三 教学资源准备

1、普通教室；

2、小学一年级下册语文教材；

3、专门为本课制作的ppt课件；

4、网络支持：http：//10.49.1.2:8001《荷叶圆圆》

四 教学思路介绍

本课时以生字的识、记、用为教学重点和思路，先让学生自由朗读课文，边读边找出课文中的生字，了解课文大意，再借助课件，自主识字，鼓励学生用自己喜欢的方法识字、扩词和造句，最后指导学生正确书写生字。

五 教学过程：

（一）看图谈话，激发兴趣，揭示新课。

资源准备：http：//10.49.1.2:8001《荷叶圆圆》首页。

设计意图：激发兴趣，引入主题。

（二）初读课文，边读边找出课文中的生字，了解课文大意。

资源准备：http：//10.49.1.2:8001《荷叶圆圆》小喇叭

设计意图：初步感知本课内容。

（三）借助课件，自主识字。

资源准备：http：//10.49.1.2:8001《荷叶圆圆》识字通

带领学生进入“识字通”，同桌合作学习生字，交流记字方法。

设计意图：根据自己能力，兴趣很高的情况下学生字，调动每人都参与。

（四）点拨引导，交流识字方法。

资源准备：ppt课件出示生字。

1        全班交流：你是用什么方法记住这些字的？（加偏旁、换偏旁、编字谜、生活中识字、生活经验的积累……）

2        背诵古诗识字。（荷）

3        编儿歌、字谜识字。

资源准备：ppt课件出示生字。

4        读词语、读句子熟记生字。

5        根据形旁识字。（如草字头和植物有关）

  设计意图：巩固识字。

（五）指导书写。

资源准备：ppt课件出示田字格中的生字笔顺、语文教材第63页。

让学生观察要写的生字，指导在田字格中书写生字。尤其注意指导“我”字写好斜钩，“朵”字的上面不是“几”等。

设计意图：指导学生正确书写生字。

（六）作品展示，评价交流。

资源准备：实物投影仪

设计意图：及时纠正不恰当的书写。

第二课时

一 教学目标分析：

1、复习巩固课文中的生字，在阅读中拓展识字。

2、正确、流利、有感情地朗读这篇轻快活泼的散文诗，感受充满童趣的夏天，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情。

3、能在老师的指导下阅读6——8篇与课文内容相关的儿歌。

4、能在作文本上写一写荷叶给别的小动物或自己带来的快乐。

二 学习者特征分析：

1、学生对猜字谜识字很感兴趣。

2、学生能在老师的指导下进行拓展阅读。

3、学生能在作文本上写出荷叶给别的小动物或自己带来的快乐。

三 教学资源准备

1、普通教室；

2、小学一年级下册语文教材；

3、专门为本课制作的ppt课件；

4、网络支持：http：//10.49.1.2:8001《荷叶圆圆》

四 教学思路介绍

本课课文以情感目标为主，通过多种形式的朗读，让学生在读中感受充满童趣的夏天，感受生机勃勃的大自然，让学生获得对美好生活的体会。最后通过拓展阅读和写作让学生的情感体验得到更深的体会。

五 教学过程：

（一）创设情景，导入新课。

资源准备：ppt课件

复习古诗《小池》，把过去学过的知识与新知识联系起来。

设计意图：唤起旧知，以旧带新。

（二）指导朗读，感悟课文。

资源准备：http：//10.49.1.2:8001《荷叶圆圆》和语文教材第62、63页。

1                    自由朗读,小组讨论文中介绍哪几种小动物,它们分别把荷叶当作什么?

2                    学生汇报，抓住重点词语理解课文内容。

设计意图：感悟文意。

（三）感情朗读，体会感悟。

资源准备：http：//10.49.1.2:8001《荷叶圆圆》和语文教材第62、63页。

1      师生比赛朗读课文。

2      分段指导朗读，可边读边做动作。

3                    根据板书引导学生背诵课文。

设计意图：激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，创设开放、民主、和谐的课堂气氛，尊重学生的感受、体验和理解。

（四）进入资料城，拓展阅读。

资源准备：http：//10.49.1.2:8001资料城和本课的非网络教材。

老师引导学生阅读本课的非网络教材。

设计意图：加深对本课主旨的领悟，扩大阅读面，广泛识生字。

（五）说话、写话练习。

资源准备：学生自备练习本。

1  用“是”说句子，说说荷叶给别的小动物或自己带来的快乐。

2  写写荷叶给别的小动物或自己带来的快乐。

设计意图：联系生活感性经验，综合运用新旧语言知识，提高说话、写作能力。

（六）作品展示，评价交流。

资源准备：实物投影仪

设计意图：及时反馈，互相学习。

第三课时或课外作业

回家后画一幅“荷叶是我的……”图画。

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