专家点评：贺平
....这三节课总体感觉四年级集体备课的效果的成果，三课时目标明确，任务分配适当，突出了各课的衔
接性。
第一课时：关注学生的个体的参与，很满意主要看学生输出的情况。不是看老师表演的如何，要看学生的
表现。眼中都有学生，有精心的准备。导语的精彩、过度语、设计每一个细节问题。一气呵成的感受。浑
然天成的感觉。充分使用的资源灵活应用到合适的地方。体现学生的主体的参与是不离不开的。通过象形
字来记住方“巢”，古色古香。
第二课时：小组合作的稍微欠缺的问题，怎么发挥学生的主体作用。小组协作如何去落实？要有机引入的
竞争意识。是我们以后要思考的问题。小组汇报时还是个体与老师的交流，利用学生的特点来基础之来再
进行小组之间的主动性。学生发挥时老师如何控制？是否有利用与目标的提升。如何让学生能学生。如何
用十分的妙的去层次性的，以前学过的田园风光。结合古诗去梳理，学生使用的词语不够精美、精僻。
第三课时：前时的梳理两课时的学点明晰，播放学生乡下活动的FLASH，使学生置身于乡下美好的田园生
活之中，语言清新、情境设计自然。在指导学生写作过程中，发现问题，随机进行写作说明的补充，出现
了对学情估计不足的情况。
