作文专项训练——分总段式教学反思（四年级）

   城南中心小学：高艳丽

小学生写作文是一种模仿的过程，模仿范文，模仿遣字用句，模仿建段成文的过程。当学生内心有感而发，有话想说时，都会跃跃欲试。

本课所讲授的分总写法是是学生写好连段成篇的重要途径之一，所以在教

学中，我设计了一下教学内容：

1.阅读典型段落，感悟写作方法。

教学中，通过阅读《翠鸟》一段，体会分述部分是通过描写翠鸟的不同部位的颜色来把分述部分写具体的。《贝壳》主要是通过对贝壳的颜色、形状、用途三方面来介绍。这两个片段都是就描写同一事物如何写具体而言的。另外我还选取了《天真热》通过描写大地、柳树、马路这些不同事物的不同样子来体现天热，让学生感悟、理解就不同事物如何把分述内容写具体。

2.阅读链接，扩大积累，多方面了解写作方法。

为了让学生扩大积累，多方面了解写作方法，课上，我给学生提供了多篇分总段式的例文，使他们在阅读中学习、理解把分述部分写具体的方法。

3.习作练习，巩固方法。

通过自选题目让学生按照分总的写法独立写一段话。目的是进一步巩固分总的写作方法。

另外，加强多媒体的运用，应该是本课的一大亮点，体现了语文学科与信息技术整合的特点和优越性，也体现出网络班的作用。

与往教学设计相比的特点：

1. 学生可以根据不同情况选择写作方法（是描写同一事物还是不同事物），这样写起来就会游刃有余了。

2. 为了拓展学生的阅读，给他们提供了多篇名家作品，再次巩固了写作方法。

3. 通过阅读名家名篇，拉近了学生与作家们的距离从而产生敬佩之情，激发写作欲望。

当然本节课也存在着一些不足之处，如师在课堂的语言组织上有时语速较快，另外怎样把分述部分写具体的方法还需要让学生深刻体会。