《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思

                         福民小学：白杨

《雷锋叔叔，你在哪里》这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，我要通过这一课的教学，首先让学生初步了解雷锋，再通过课前收集关于雷锋的资料，课堂的拓展阅读，老百姓以及伟人对雷锋的评价等，使学生再深入了解雷锋，受到雷锋精神的感染，从而在思想上和行动上都能向雷锋学习，懂得奉献爱心，助人为乐。助人为乐是小学生应该养成的行为规范，但在实际行动中孩子们却缺乏主动意识和自觉行为。学生对雷锋的事迹了解不多，课前我让学生收集雷锋的生平、日记、故事、电影、歌曲、文学作品、众人的评价等；学生利用网络，书籍，报刊，音像等到处收集资料，兴趣盎然。课堂上，我们围绕这个历史人物 ，展开教学，第一课时我让学生初读了课文，学习了生字，指导了要写的字。第二节课，阴道学生反复诵读诗歌，挖掘雷锋精神。让学生汇报自己收集的资料，深入认识雷锋，学生人人争先恐后，有话可说。在短短的40分钟时间里，学生比较全面地了解雷锋这个光辉的人物，从而达到像雷锋叔叔学习的教育目的。但从第二课时的实际教学看，存在很多问题：

1、学生生字读音不够准确，浪费了很多时间，反思第一课时生字教学处理比较简单，对于几个读音难点的字还强调不够。对于一些受方音影响的部分学生n、l读音训练不到位。另外学生普通话还应是我以后教学中朗读训练的重点。

教学难点突破不够。对于重点句子“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”这句话中的的“雷锋叔叔”指那些像雷锋一样，具有雷锋精神的人。学生虽有所体会，但当老师问到：“我们身边有这样的活雷锋吗？”学生只能简单的说出班级某某同学就是我们身边的活雷锋，但却说不出他们做的什么事，深入不进去，另外这个问题的回答思路也非常窄，由于时间的约束，在这里教师也没有深入引导，草草收场。

3、资料城中的文章未经精心塞选。作为让学生进一步了解雷锋还做了哪些好事这个问题来拓展阅读，就应该尽进行塞选，把雷锋的照片，雷锋苦难的童年等内容删去，再充实一些体现雷锋精神的相关主题文章，这样对突破课文难点句子就会起到推波助澜的作用。

4、教师语言稍多。如果是在常规教师中，教师的语言还可以算适中，但对于网络环境下的课，教师的语言还显稍多，应给学生腾出更多的时间，为他们创造更多地机会，让学生自己去读，互相去说。

5、指导朗读还不够到位。由于跨越式课堂教学模式的特殊性，必定要给学生创造出自主阅读和打写的时间的限制，朗读都还浮在表面，没有真正地读出情感。

还有很多不足之处，恳请各位老师共同来研讨。