一、 动画激趣,复习导入。

 

  二、 进入文本,理解“称赞”。

  (一) 读好“称赞”的话语。

  (二) 找出“称赞”的原因。

  (三) 体会“称赞”的神奇。

 

  三、 拓展阅读,活化“称赞”。

 

  四、 创作打写,学会“称赞”。

 

  (二) 找出“称赞”的原因。
  语言文字的训练在本环节中得到了较好的落实。教师相机引导学生理解“粗糙”及积累“看了看”式的短语,收到良好的教学效果。但教师还应大胆把学习的主动权交给学生,让他们自主地说和练。
 
 
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