教 学 设 计

一， 教材及教材分析

本课是PEP小学英语三年级起始四年级下册Unit3 Weather 第三课时Let’s spell，呈现字母组合ar在单词中发长音/a:/,al在单词中发长音/?:/，通过对比ar,al的发音训练,帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形,最终做到：听音知形，看形知音，见词能读，听音能写。

二， 学情分析

四年级学生已经有一定的学习英语经验，学生了解了一些的字母发音规律，有很大的学习热情，掌握一定的学习方法。在三年级下册已经学习了辅音字母的发音和5个元音字母在重读闭音节中的发音规律，而且在一二单元中学习了字母组合er/?/,/?/ur;ir/?:/ /?:/的发音规律，所以学生再学起字母组合ar在单词中发长音/a:/,al在单词中发长音/?:/ 来要轻松的多了。

三， 教学目标

1. 能感知并归纳字母组合ar和al在单词中的发音规律； 2. 能够读出符合ar和al发音规则的单词； 3. 能够根据单词的读音拼写出符合ar和al发音规则的单词,补全句子。

四，教学重难点 重点

1. 能感知并归纳ar和al在单词中的发音规律；

2. 能够读出符合ar和al发音规则的单词；

3. 能够根据单词的读音拼写出符合ar和al发音规则的单词。 难点：感知并归纳ar和al在单词中的发音规律；

五，教学设计及过程

Step 1 Warm—up

1. T: Good morning. Boys and girls. It’s time for English class.Do you like English? OK, Let’s enjoy the chant. (Your voice are nice. I like you. More words for you. What?)

2. Review the words, 然后课件出示例词water、tiger、sister、dinner来复习字母组合er的发音，再出示例词girl、bird 来复习字母组合ir的发音，接着出示nurse、hamburger来复习字母组合ur的发音。

( 设计意图：通过复习第一、二单元的字母组合er，ir和ur的发音来为新知识的学习做铺垫。)

Step2 : Presentation

1.在情景中初步感知语音。（Well done, boys and girls. My friend Sarah.）

T: Where is she?

S:-- T: What is she drawing? Look！

S: It’s a car. T: Where is the car？

S:----

2. OK. Some sentences about Sarah. Please listen carefully.

(教师在学生读出单词时出示板贴，贴在黑板上，follow me.打手势读单词。)

3.What’s the same?（教师引导学生说出红色单词的相似之处并试着说出ar的发音。）”ar” says--- Ok, let’s please watch the video. Let’s follow her. 看口型视频跟读。

4.Now, let’s chant with me. 播放ar 的chant. You did a good job.

5.Now, we know ar says--- More words for you. Now read in pairs.

(Your reading is good. An interesting game for you.)

Maybe ---. 接下来利用老师制作的单词卡片进行拆音拼词活动。

（设计意图：出示far和farm是为了课本第二部分听音表序号做铺垫。）

Now, /b/ /b/ /b/ 的发音来引出al 的单词。

二． 1．T: What’s this ? S: It’s a small ball. T: Where is her ball? S: It’s on the tall wall.

2.Ok. enjoy the song. Now stand up, please.(两只老虎的节奏，进行chant)

3.Well done , Some word including al ,,read please.

(教师在学生读出单词时出示板贴，贴在黑板上，follow me.) 教师领读，利用打手势，拆音读。

4.What’s the same?（教师引导学生说出红色单词的相似之处并试着说出al 的发音。）“ al”says---

5.利用手指进行拆音练习,show me your fingers.

（设计意图：导学生自己学会感知并归纳出al的发音规律。）

6.Well done. Can you read these words?

7.practice

8.Boys and girls. Our classmates. Can you do you like them? Look carefully.Ok, are you ready? Stand up, let’s go.

(Boys and girls, I know you made lots of new words. But we can say them after class.) Stept3: An interesing Chant for you. 巩固

1.第一遍，听chant，感知chant内容。

2.T:This time，please follow it，师引导生跟着视频一起chant，

3.T；Chant together. 师生一起唱歌谣。

（设计意图：利用教材中的歌谣调动学生学习英语的积极性并巩固学生对于六个例词中ar和al的发音。）

（三）Read,listen and number.

(Ok. Boys and girls. Your reading is good. Your chant is good. Can you listen ?)

1.T:Read together.课件出示课本第二部分的单词，生齐读。

2.T:Open your English book. P26.教师打开书做示范。

3.T:Ok，let’s check the answers. 教师问number1….number2…. number3….

（设计意图：通过听音标序号的活动强化记忆ar和al的发音规则。）

（四）Look，listen and write.

1.课件出示课本第三部分的图片，让生认真看。T:Look carefully.

2.听录音写单词，找一名学生到黑板写。出示tips：Pay attention to your handwriting.

3.核对答案。T: check the answers. Who is all right?做对的学生举手，老师表扬。

（设计意图：教师把听音写词的音频截取成3部分，以便于学生能更高效的听音写词。通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。）

Step 4. Production

1. Drawing my picture.

（设计意图：用包含ar与al的单词自编句子可以帮助学生联系实际生活并强化学生感知发音规律）

2. 学生俩人一组分编句子并注意含有ar与al的单词。老师巡视并个别指导。

（设计意图：学生通过自己编句子感知ar与al的发音。）

Step 5.绘本教学，教师伴着背景音乐，做朗读示范。

Step6. 板书设计： Unit3 Weather Let’s spell