《小白兔和小灰兔》 教学反思
在布置预习的时候，我要求学生去自学生字，但由于学生间有差异，所以在预习时，有的学生能按要求自学，并基本掌握生字词，有个别学生比较慢，学习能力有待加强。
由于刚接触本班学生，发现学生对一些基本的学习方法未能熟练掌握，并形成一定的学习习惯，所以在识记生字时，有一定困难，但学生在学习过程中，能根据字形特点，编出有意思的字谜。
在这个学期的学习过程中，我还发现学生连基本的划分自然段都未能全部过关，所以在设计教学时，还要着重提点学生注意。本教学设计里，开始有意识地训练学生讲课文的主要内容，训练说话、概括的能力。
在期初听教材分析时，教研员着重讲到，要学生认识到字的来源，理解字义，把字的音形义有机结合起来。所以我在设计“活”的教学时，跟学生解释了“活”的来源。