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小小童装设计师
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小小童装设计师
小小童装设计师
活动目标:
1.通过活动,让学生感受童装的美,了解童装的特点,使学生形成正确的审美标准。
2.培养学生的审美能力、动手操作能力以及丰富的想象力、创造力。
活动重点:1.分析讨论童装设计的特点。
2.学生自主设计、制作童装。
活动方式:调查、讨论、设计、制作、展示、评议。
活动准备:1.教师准备部分童装图片。
2.图画纸、各种彩纸(或布头),剪刀,胶棒(或大头针)
问题与思考
1.你最喜欢什么样的童装?
2.你还见过什么样的童装?
3.你认为少年儿童适合穿着哪类服装?为什么?
实践与活动
各小组合理分工,仔细观察自己、同学以及商店中的童装,总结童装的特点,分析讨论童装设计的原则。
小组分工落实表
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姓名
任务
收获
通过调查,你发现童装设计有什么特点?
欣赏、设计、制作童装
1.教师出示部分童装设计图片,让学生欣赏。
2.个人设计(用纸画样):每个学生设计一套适合儿童穿着的服装(样式、选料)。
3.小组合作定稿(每组选定最优秀的两套设计)。
4.制作(小组合作)。
(1)用布头、颜料、胶棒、图画纸等将设计图制成布贴画。
(2)也可用布头、彩纸、大头针等制成简易的成衣。
童装展示会
1.各组派代表展示作品。(可表演或口头介绍)。
2.其余各组根据总结出来的童装设计标准评选最佳设计。
小组互评:评选最佳设计方案。(符合标准打“√”)
服装名称
参赛组别
设计者
款式大方简洁
利于身心发展
富有儿童情趣
总体评价
改进的建议
研究与讨论
1.怎样才能让我们的服装设计更精彩?结合本次活动,每个小组说说自己的想法和做法。
2.穿校服有什么好处?你希望校服变成什么样子的?
收获与总结
1.通过这次活动,你有哪些收获和体会?
2.小组和自我评价一下我在这次活动中的表现。
拓展与创新
1.利用墙报展示优秀设计方案。
2.课后请妈妈或缝纫师帮忙把自己设计的服装做出,穿在身上,你可以自豪地说:“这是我自己设计的”。
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- 标签:
- 童装
- 校服
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