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    小小童装设计师

    活动目标:

    1.通过活动,让学生感受童装的美,了解童装的特点,使学生形成正确的审美标准。

    2.培养学生的审美能力、动手操作能力以及丰富的想象力、创造力。

    活动重点:1.分析讨论童装设计的特点。

    2.学生自主设计、制作童装。

    活动方式:调查、讨论、设计、制作、展示、评议。

    活动准备:1.教师准备部分童装图片。

    2.图画纸、各种彩纸(或布头),剪刀,胶棒(或大头针)

    问题与思考

    1.你最喜欢什么样的童装?

    2.你还见过什么样的童装?

    3.你认为少年儿童适合穿着哪类服装?为什么?

    实践与活动


    各小组合理分工,仔细观察自己、同学以及商店中的童装,总结童装的特点,分析讨论童装设计的原则。

    小组分工落实表

    姓名

    任务

    收获





















    通过调查,你发现童装设计有什么特点?






    欣赏、设计、制作童装


    1.教师出示部分童装设计图片,让学生欣赏。

    2.个人设计(用纸画样):每个学生设计一套适合儿童穿着的服装(样式、选料)。

    3.小组合作定稿(每组选定最优秀的两套设计)

    4.制作(小组合作)

    (1)用布头、颜料、胶棒、图画纸等将设计图制成布贴画。

    (2)也可用布头、彩纸、大头针等制成简易的成衣。


    童装展示会

    1.各组派代表展示作品。(可表演或口头介绍)

    2.其余各组根据总结出来的童装设计标准评选最佳设计。

    小组互评:评选最佳设计方案。(符合标准打“√”)

    服装名称


    参赛组别


    设计者


    款式大方简洁


    利于身心发展


    富有儿童情趣


    总体评价


    改进的建议


    研究与讨论

    1.怎样才能让我们的服装设计更精彩?结合本次活动,每个小组说说自己的想法和做法。

    2.穿校服有什么好处?你希望校服变成什么样子的?

    收获与总结

    1.通过这次活动,你有哪些收获和体会?

    2.小组和自我评价一下我在这次活动中的表现。

    拓展与创新

    1.利用墙报展示优秀设计方案。

    2.课后请妈妈或缝纫师帮忙把自己设计的服装做出,穿在身上,你可以自豪地说:“这是我自己设计的”。


    • 标签:
    • 童装
    • 校服
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