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10.1通过桌面制造促进儿童工程 普通类
本章节主要介绍如何使用新的硬件设备和软件工具，设计超越传统计算机支持下的学习工具和方式。
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10.2交互式界面与空间对学习的支持 普通类
交互技术是融合了教育技术、学习科学以及人机交互等多学科的重大研究课题，本章节介绍了如何借助新的交互技术和交互方式来促进教学与学习的过程。
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10.3基于智能玩具的学习 普通类
本章节介绍了智能玩具在儿童学习过程中的作用，主要包含：智能玩具的特征、智能玩具与儿童发展阶段的关系、智能玩具对内部动机的影响、以及如何使用智能玩具作为认知工具。
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10.4用于教育用途的电子书 普通类
关于电子书在教育中的应用，本章节首先介绍了电子书的发展历史，接着对电子书的应用进行了详述，包括使用者、使用方式、优缺点等，最后对电子书和纸质书的关系进行了一番探讨。
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10.5虚拟世界的沉浸式学习和模拟 普通类
本章节介绍了虚拟技术对情境学习的支持作用，探讨了其教育理论基础、教育应用目的、教学设计要素及局限性。
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10.6教与学中的增强现实技术 普通类
作为认知工具，增强现实的理论基础主要是建构学习理论。本章总结了在正式学习和非正式学习中环境中所使用的AR技术，给出了其在教，学和教学设计上的启示和局限。
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10.7协作学习中web2.0的应用与实践 普通类
本章基于协作学习的理论基础，介绍了web2.0在协作学习中6种类型的应用。1.发布和共享学习进度和成果；2.支撑和完成协作任务；3.使用有型的产品促进思考，促进协作过程以及产品的可视化；4.使用多媒体交流想法和传播知识；5.利用真实环境中的社会网络；6.在真实和有意义的情境下构建实践共同体。
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10.8教学代理 普通类
教学代理是在线学习系统中的拟人化虚拟角色，能够为学生提供认知支持以及丰富的社会化的学习体验。本章节基于教学代理的历史发展，总结了5种教学代理的设计原则。
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10.9自适应技术 普通类
自适应学习系统能够自动调整课程、学习材料和/或学习活动，以适应学习者的个人情况、特点和需求，从而为学习者提供个性化的学习体验。本章节介绍了自适应学习系统依照学习者的学习风格、认知能力、情感状态、以及学习情境特点等方面所提供的自适应能力，并提出要使研究阶段的自适应系统真正走进课堂应用。
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10.11利用可视化技术促进学习 普通类
信息可视化以动态的方式展示隐含在数据背后的信息，促进人际互动的探索和理解。本章节介绍了可视化技术在教学和学习中的作用，除了提高信息意识外，可视化更能在资源搜索、协作、反馈、教学设计等场景中发挥独特的作用。