• 4.3非正式学习的教育技术评估的观点

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    • 微课_Chapter21 非正式学习的教育技术评估的观点_ECT
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    • 讲义_非正式学习的教育技术评估的观点_ECT
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    • 微课来源

    制作者：北京师范大学 教育技术学院博士
    参考书：Spector, J. M., Merrill, M. D., Elen, J., & Bishop, M. J. (Eds.). (2014). Handbook of research on educational communications and technology. Springer Science & Business Media.
    内容章节：Chapter21. Perspectives on Assessment of Educational Technologies for Informal Learning.

    • 扩展资源

    更多微课和相关资源，请查看 “资源”——>“拓展资源”。

    National Science Teachers Association(NSTA),Science Standards: http://www.nsta.org/about/standardsupdate.aspx

    Learning Science in Informal Environments: http://www.nap.edu/read/12190/chapter/1

    Center for Advancement of Informal Science Education（CAISE）http://www.informalscience.org/

    【备注】CAISE 网站的 “Assessment” 栏目中有大量的非正式学习，如 STEM 教育的量表，可以直接免费下载使用，并且提供了具体的信效度说明与参考文献，具体如下图所示：

        

    • 非正式学习评价讨论
    活动类型：
    讨论交流
    活动名称：
    非正式学习评价讨论
    活动描述：
    随着移动技术的发展，非正式学习将会越来越普及。那么对于非正式学习而言，具体如何评价学习者的学习效果，需要从哪些角度进行评价，有哪些技术工具或者量表可以评价非正式学习的情况呢？
    • 请普通学习者上传一篇与本章节内容相关的文献
    活动类型：
    作业提交
    活动名称：
    请普通学习者上传一篇与本章节内容相关的文献
    活动描述：
    请普通学习者上传一篇与本章节内容相关的文献。 命名格式：文献名_文献作者。
    • 微课创生
    活动类型：
    作业提交
    活动名称：
    微课创生
    活动描述：
    请选择对应书本该章节知识的学习者在已有资源的基础上，根据本节内容，查阅相关文献，制作一个新的关于本节知识的微课。 要求：在内容质量上超越平台已有的所有微课（包括拓展资源中的微课）。
    • 标签：
    • 非正式学习
    • 非正式科学教育
    • 评估
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