描绘生命的色彩
                                           ——第五单元主题写作教学设计
                                                          崇文实验学校 王金荣
教学目标：
知识与能力：
   1.通过学习本组教材内容，学生对人生和生命有了新的认识，运用本组课文在表达方式上的共同特点——由某件事或某一生命现象中引发思考，表达单元单元主题。
   2 . 培养学生留心观察生活的能力，会从生活中选择作文材料。
过程与方法：
   1.通过回顾单元课文表达方式上的共同点， 明确本节课如何运用写作方法进行习作。
   2.通过平台进行打写。
   3.欣赏精彩片段、文章，进行自改和互改。
情感态度价值观：
   1.在写作的过程中理解生命的真谛是什么，有效地触动学生的心灵，引发他们对生命的思考，使学生在习作的过程中更好地理解人应该怎样看待生命 。
   2. 激发学生对生命的感悟。
教学重难点：
教学重点：掌握单元文本的基本写作方法。
教学难点：运用单元文本的写作方法进行本次习作。
教学策略：.利用平台进行习作，通过平台欣赏、自改、互改习作。 及时整理学生的精彩片段，用PPT呈现给学生，鼓励表扬学生习作的积极性。
教学资源： PPT课件 多媒体教室
教学课时：两课时
                                    第一课时
教学过程：
一、回顾课文，再现精彩内容。
   1. 回顾单元主题， 课文内容及写作手法的收获。
过渡语：这几天的语文课，一个厚重的字眼一直浮现在同学们的脑海，那就是——热爱生命。
在这里，我们认识了盲童安静，她用触摸春天手告诉我们——谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。……
生命的意义不单单体现在这几篇课文里，在生活中……让我们像作者那样，用生活中的人、事或者现象来体会生命的意义，用我们的双手来描绘生命的色彩。
二、明确作文要求。
出示要求，学生说说从中获得的信息。
三、学生打写。
板书设计：
                             描绘生命的色彩
                           ——第五单元主题写作