《会走路的树》教学反思

教了《会走路的树》这一课后，我觉得最大的收获是：

一、创设情景，激发兴趣。
苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲惫。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习也就成了负担。”所以，怎样从一上课就拉近学生与课文的距离，使学生马上处于振奋状态呢？于是，在学习课文之前，我就利用多媒体课件设计了“蓝猫”带大家到“童话影视城”参观，需要通过动脑筋自己争取门票的情境。既吸引了学生的注意力，又极大地调动了学生的主动学习的愿望，将学生的注意力完全吸引，激起了学生强烈的求知欲望。
二、自主学习，品读感悟、放飞想象、培养情感。
1、读书感悟。孩子的生活本身就是美好的童话，美丽的春天、美丽的森林、可爱的小鸟、善良的驯鹿、动人的故事都构成了大自然的和谐与美好。因此，在教学中，我能引导学生在情境中读，在理解中读，自由读、合作读、表演读、配乐读……读着课文，语言文字独有的那一份“潜移默化”、那一份“润物无声”熏陶和浸润着孩子的心灵，使学生在主动积极的思维和情感活动中加深了理解和体验，受到了情感熏陶，获得了思想启迪，享受了审美乐趣。
2、激发想象。语文教育绝不仅仅在于培养学生掌握一种工具和技能，而更应重视涵养学生的情趣和情操，培养学生的灵性和想象力，发展学生的个性。因此，在教学中我抓住了许多可以让学生充分展示自己思想的空间。如：小鸟跟着“小树”去过哪些美丽的地方？见到哪些有趣的东西？……再如：小鸟来到了小驯鹿的家和驯鹿见面了会怎么样呢？会说些什么呢？稍一拓展，孩子既可联系课文内容有理有据地想，使孩子能展开想象的翅膀任意驰骋。……

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