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教学目标：
1.语言知识目标：
能听，说，认读形容词：fat, thin, tall, short并且语音准确。
2.语言技能目标：
学生能自由、准确地描述一些人和动物。
3.情感目标：
（1）营造宽松、和谐的课堂气氛，充分调动学习热情，在愉快的环境中轻松地学习英语。
（2）培养学生团结合作精神和良性的竞争意识。
教学重点：
形容词：fat,
thin, tall, short 的听、说、认读。
教学难点：
（1）形容词：fat,
thin, tall, short的运用。
课前准备：
（1）制作教学辅助课件。
（2）一些动物的粘贴、图片、头饰等。
教学过程
Step1. Presentation and practice
（1）创设情景，激发兴趣
T: Boys and girls, do you like animals?
S: Yes!
T: Me too. Today let’s
go to the zoo and meet different animals.
 课件呈现动物园, 教师和课文主人公MissWhite，Amy
and Zhang Peng坐着小火车参观动物园。
教师分别带上猴子和熊的头饰, 说：I’m
monkey. I’m thin, thin, thin,
thin. I’m bear. I’m
fat, fat, fat, fat. 让学生整体感知本课时的新词thin
和fat.
1.学习单词fat
呈现学过的词cat让学认读，从而引导学生自己读出fat一词。认读板书后呈现句子Look
at that bear. It’s fat.
让学生自己试着认读后，教师再领读。然后引导学生们用fat组词，fat
bear, fat panda等等。
2.学习单词thin
教师指着图片说Look at that monkey. Is it fat?
生：No.
师：It’s thin.
引出新词thin.
教师拿着分别写有“th”和“in”的卡片，引导孩子们用自然拼读的方法学习thin一词的发音。板书领读后给出重点句子Look
at that monkey. It’s thin.
来练习巩固。
【设计意图】通过运用“单词发音规律正迁移”以及“phonics”自然拼读法教授单词，帮助学生掌握发音规律，为他们今后的自学打好基础。
（2）借助场景，继续展示。
学习单词tall和short
教师和课文主人公MissWhite，Amy
and Zhang Peng坐着小火车继续参观动物园，看到了长颈鹿和他的妈妈，用对比的方法学习tall和short。
从讨论动物的高矮——（老师、学生）家庭中人物的高矮——班里学生的高矮——明星人物的高矮。
 
【设计意图】对比学习单词tall和short，直观形象，有助于学生理解新词。操练从文本走向生活，层层递近，环环相扣，创设的情景范围逐步延伸，教师在教学活动中与学生不仅是师生的关系，更应该是朋友的关系，这个环节也是对教材的拓展，起到了发散思维的作用，为以后的语言操练做铺垫。
 Step2.
T——Ss
practise together
（1） 处理课文。
Look, Miss White is tall, Amy and Zhang Peng are short.
走进课文，播放录音，学生跟读正音。
（2）观察一些动物用“tall”、“short”“fat”“thin”来表达他们的一些自身特点。
 Step3.
Let’s
do
Step4. Game
 【设计意图】游戏设计形式多而不乱，活而有序，既复习了单词又激活了思维。同时采取分组竞争方式有趣味性，使每一个活动能够在这个目标下有机地联系起来，为达到该目标协调地作用。
tall：Do the action and guess the words.（做动作猜单词）
Do the action and guess the phrases.（做动作猜词组）
short：Guess：What’s
that?
It’s
short and fat.
It’s
black and white.
It likes bamboo.
fat：回答问题类：
 
Thin：看动画，回答问题：
1.The tree(树)
is ____ .
A. tall B. old C. short
2.
The monkey is_______.
A. bad (坏的)
B. good C. good but naughty(淘气)
【设计意图】通过多媒体资源的有效使用，最大限度地扩大学生的语言输入量，提供学生听、说的平台，忆起学生已有知识的联系，让学生在一定的时间内有效的开展听和说的练习。
Step5. Activities and extension.
综合运用：介绍自己最喜欢的动物或者家庭。
It’s
a\an ＿＿＿＿＿(动物).
It’s ＿＿＿＿＿（颜色）.
It’s ＿＿＿＿＿（tall,
short, fat, thin…）.It’s
＿＿＿＿＿(cool\ funny…).I
like it!
This is my family. My father is ____. My mother
is____.... I’m
___. I love my family.
【设计意图】新旧结合，情景叠扩，培养学生在情景中综合运用语言进行表达的能力。
Step6. Homework
1. Listen to the tape and read after it(听录音跟读).
2. Go on talking about the animals or family in English(继续用英语讨论动物或家庭).
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