皮亚杰的认知发展理论 普通类

(1)感知运动阶段（出生-2岁）。相当于婴儿期。这是语言和表象产生前的阶段。本阶段主要特点是：儿童只是依靠感知动作适应外部世界，构筑动作格式。本阶段儿童在认知上的主要成就是：主体和客体分化和因果联系的形成。 (2)前运算阶段（2-7岁）。较之前一阶段其质的飞跃表现在：由于信号功能或象征功能的出现，这一阶段的儿童开始从具体动作中摆脱出来，可以凭借象征性格式而在头脑里进行表象性思维。这一阶段还可再分为

小学教育 普通类

侯柯琦 普通类

虚拟现实技术辅助下学习者学习效果的影响因素分析 普通类

第3章-基于数据挖掘的自适应学习服务 普通类

主要包括：（1）知识状态测量；（2）预测学习者未来学习能力；（3）学习资源及学习路径推荐；（4）自适应学习服务案例等内容。教学重点：介绍自适应学习的概念和原理；掌握基于数据挖掘的学习者建模和个性化推荐方法；了解自适应学习系统的设计与实现。教学难点：理解自适应学习的概念和原理；掌握学习者建模和推荐方法；学会设计和实现自适应学习系统。

第2章-基于数据挖掘的学习分析 普通类

主要包括：学习分析的概念特征、学习分析模型及框架、学习分析的关键环节、学习分析的协作关系、学习分析的利益相关者等内容，教学重点：了解学习分析的基本流程和方法；理解学习者行为数据的获取和预处理；学习数据可视化技术和分析方法。教学难点：掌握学习分析的基本流程；理解学习者行为数据的获取和处理方法；学会使用数据可视化工具进行数据分析。

第1章-教育数据挖掘方法与应用 普通类

介绍教育数据挖掘的概念、意义和主要任务；了解应用领域和相关技术的发展；掌握教育数据挖掘的基本流程。理解教育数据挖掘的概念和意义；了解教育数据挖掘所面临的挑战；掌握数据挖掘方法在教育领域的应用。

熊均洁 普通类

徐佳敏 普通类

王毓佳 普通类