皮亚杰儿童的道德发展的四个阶段：

第一阶段为“自我中心阶段”或前道德阶段(2一5岁)，该阶段儿童缺乏按规则来规范行为的自觉性，在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向；

第二阶段为“权威阶段”或他律道德阶段(6一7、8岁)，该阶段儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从，把权威确定的规则看作是绝对的、不可更改的，在评价自己和他人的行为时完全以权威的态度为依据；

第三阶段为“可逆性阶段”或初步自律道德阶段(8-10岁)，该阶段儿童的思维具有了守恒性和可逆性，他们已经不把规则看成是一成不变的东西，逐渐从他律转入自律；

第四阶段为“公正阶段”或自律道德阶段(10一12岁)，该阶段的儿童继可逆性之后，公正观念或正义感得到发展，儿童的道德观念倾向于主持公正、平等。

性发展阶段理论：

0-1岁口欲期（现实原则，自我形成）

1-3岁肛欲期（发展控制能力）

3-6岁性蕾期（开始形成超我）

6-11岁潜伏期（男女互不来往，超我继续发

展)

12-20岁生殖期（青春期开始，异性恋）（人格

趋向完善）

婴儿期 0-1.5岁 信任VS不信任

儿童早期 1.5-3岁 自主VS羞怯学前期 3-6、7岁 主动VS内疚学龄期 6、7-12岁勤奋VS自卑

青年期12-18岁 同一性VS角色混乱

成年早期| 18-30岁 亲密vS孤独

成年中期30-60岁繁殖感vS停滞感

成年晚期 60岁以后 自我调整VS 绝望