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基于问题情境的探索式教学模式 普通类
基于问题情境的探索式教学模式是在鲁宾斯坦、马秋斯金等人所研究的思维心理学理论和建构主义有关探索式教学、抛锚式教学策略的基础上提出的。
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基于资源的主题研究学习模式 普通类
基于资源的主题研究学习模式是在研究性学习、基于资源的学习、支架式教学等教学模式的基础上提出的，其主要理论基础是建构主义学与教理论。
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数学规律的情景探究教学模式 普通类
通过“发现”这种方式使学生像科学家那样去思考、探索、体验科学家发明、发现、创造的过程，可以培养学生创造的态度和创造的能力。
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教案点评--游戏的公平与不公平 普通类
本课优点与缺点
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教学过程--游戏的公平与不公平 普通类
一、 引导回顾 搭建桥梁 二、创设情境，引入课题 三、引入课题 激发探究
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数学概念的形成——获得教学模式 普通类
基本概念的学习是数学学习的基础。
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教学分析--游戏的公平与不公平 普通类
【概述】【教学目标】【学习者特征分析】【教学重点】【教学难点】【策略选择】【资源准备】
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校本资源的积累与建设原则 普通类
信息技术与课程整合的基础是丰富的教学资源，其中主要的来源是“校本资源的积累与建设”。
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重视评价和反思的原则 普通类
评价和反思始终贯穿于整合的教学模式中。
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创造性思维培养原则 普通类
如何运用信息技术来加强对学生的高级思维的培养也是信息技术与课程整合的重要发展方向。