• 第一组 薛珊 四年级 Module 4 Unit 7 教学设计

    普通类
    • 一.教学目标

    学习目标

    1. 能听说读写class, blackboard, star, does, each, group, seeLet me see. winner, Chinese, maths  

    2. 能在听说读写的活动中理解和运用下列句型:

        1)  How many ... does ... have?   ... has ...

             How many ... do you have?  I/We have ...

        2How many ... are there in your class/school? There are ... (P41)

    3. 能在听说读写的活动中理解和运用下列日常交际用语:

    • Let me see.
    • Great!
    • Group 1 is the winner.

    4. 能询问和描述某人拥有物品的数量; 能询问有关学校或班级的数量。

    5、情感态度:a. 通过竞赛,让学生学会客观评价,公平竞争,欣赏别人。

            b. 在学习过程中学会与同学相互协作,较好地完成学习任务。

    6、学习策略:在教师创设的情景下,感知和学习单词、句型和课文,并初步运用新句型;运用自然发音法,学习和记忆单词。

            通过听说读写训练,培养和保持英语学习积极性,激发学习兴趣。

    • 二.教学难点分析

    教学重点:新单词的学习和对课文的理解;问答句中have and has的转换。;

    教学难点:How manydoeshave?...has理解及应用

    • 三.主要教学媒体

     

    1、电脑、黑板、教学课件,使用于热身、呈现和巩固操练环节;

    2、教学图片

    • 四.教学资源

    网络图库收集图片

    • 五.教学过程

    Teaching  Procedures

    教学过程

    Teaching activity & Steps of the activity

    教学活动及具体的活动操作步骤

    Learning strategies

    学生学习策略

    Purpose

    设计意图

    1. Warm-up

     

     

     

     

     

     

     

    a) Lets sing: “Ten little cats

     

    b) Speak out the number loudly.

     

    c) Play a guessing game(guessing the number)并重温句型How many s are there? There are.

     

    1. 看金太阳唱一年级学习的口语小诗,重温数字单词;
    2. 大声读出数字单词;

     

    1. 做游戏,听句子说数字;

     

     

     

    a) 通过复习旧的知识,引出新内容的学习;

     

    b)复习数字单词,为本课句型做铺垫;

     

    c)通过趣味性的游戏重温数字和相关的旧句型;

     

     

    2.Presentation

    and Practice

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    1. 从上面猜数量引入新句型

    How many s does  have?

     He/She has.

     

    1. 设置情景学习实物词:star, English book, Chinese book maths book
    2. 用自然拼音法学习group
    3. 用新旧单词对比学习each
    4. 通过情景理解winner的意思,及用自然拼音学习和记忆单词winner
    5. 引导小组分享学习、记忆单词的方法;

     

    1. 小组根据课件图片内容进行操练;

     

    1. 学生根据上面的句型领会学习新句型;

     

     

    1. 在老师设置的情景下学习新词star, English book, Chinese book, maths book
    2. 学习新词group
    3. 看旧词学习新词each
    4. 情景中理解单词winner并用自然拼音法学习、记忆单词;
    5. 在小组内分享学习、记忆单词的方法;

     

    1. 看课件进行操练;

     

     

    a)配以动作和小诗学习新短语,既能区分旧句型与新句型,也形象生动的让孩子知道其意思,记忆犹新;利用海绵宝宝等卡通人物吸引学生。

     

    b)通过情景学习,学习起来更真,更有兴趣;

     

    c)小组合作,分享记忆单词方法,孩子自己想,自己记,印象更深刻,也更能发挥小组能动性;

    生动有趣的游戏,让孩子记忆犹新,不会觉得背单词是件痛苦的事;

     

     

     

     

     

    学生通过看、听和理解,训练孩子的听和理解能力;

     

    3. Consolidation

     

     

     

     

     

     

    a) 呈现课文CAI,让学生理解课文并进行朗读。

    b) 利用面具分角色表演

     

     

    c)根据课文回答问题

     

    a)看金太阳理解课文并朗读;

     

    b)找朋友表演课文;

     

     

    c) 根据课文回答问题;

     

    a)生动的动画,吸引孩子的注意力;

     

    b)) 使用角色面具进行意义性操练,达到使用句型进行交际的目的;检查学生对课文掌握的熟练程度;

    b) 根据课文回答问题。

     

    1. Summary

    a) 引导学生思考、说出今天所学习的新知识

    a) 学生根据老师的引导,小组讨论说出今天所学知识

    a) 对本课时学习的知识进行总结、回顾

    5.Development

      1. Listening
      2. Let’s read
    1. Listen and circle
    2. Read and finish the exercises.
    1. Practice makes perfect.
    2. Practice makes perfect.
    • 五 .教学评估

    通过教学过程中的师生、生生之间的互动,课堂、课后对课文的理解以及朗读的熟练程度,还有课后的作业、练习的反馈进行教学评估。

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