要学会面对挫折

一、个案情况：

我班有这样一个学生：常某，人长得漂亮，有一双会说话的大眼睛，能歌善舞，素质发展比较全面，成绩又非常优秀，在学校是个人见人爱的学生，学校老师都非常喜欢，回到家里，爸爸妈妈又视为掌上明珠。

有个这样能干的学生，我当然十分高兴，一直都很重用她，凡事都让她管，可渐渐地我发现她越来越趾高气昂了，和同学之间的矛盾也越来越大了。这学期开学初重新成立班委会，我让她推荐几位学生，可她说这个“太笨”，那个“不会说话”，不是摇头就是撇嘴，好像全班除了她没人能当班干部了！也许正是她的这种态度，引起了同学们的不满，班干部竞选时，她落选了，当时，她就急哭了。

二、存在问题：

她从小就成绩好，能力强，倍受家长老师的宠爱，所以渐渐养成了自负心理，竞选失败后没有从自身找原因，而是对别人表示不满，受挫能力极差！

三、辅导过程：

面对这个孩子，我决定让她在生活中心服口服地看到别人的优点，也看到自己的缺点。这学期我咽喉炎严重，所以为了保护嗓子，平时的练习我都尽量让学生替我讲。她是我的得力助手之一。说实话她讲练习时语速、语音、语调都不错，但是为了挫挫她的锐气，在一次练习讲完后我让学生来评析她讲得如何，有学生指出了她的不到之处。她心里不舒服，课后跑到我办公室，我对她说：“同学们给你提出一些建议是希望你有进步，每个人都要能虚心接受别人的意见，同学们也是为你好。一个人不可能十全十美，都有自己的长处和缺点。我们每个人对自己今天同学们给你提出的建议，我觉得你应该好好考虑考虑，想一想同学们说的是否有道理。一般情况下，只要是别人提出的对我有帮助的建议我都会采纳的。你觉得我的想法对吗？”听了我的一番话，她若有所思红着脸轻轻地点了点头。接着，我又电话和她家长进行了沟通，把她最近的表现婉转地告诉了她的家长，并站在他们的立场真心地分析了利弊，家长听了很感动，也意识到自己对孩子过分的宠爱给孩子带来了不利的一面。他们决定和我一起帮她改正缺点，成为更优秀的学生。

果然，那以后在她家长的协助下，在我的一次次谈心下，她变了，变得乐于与同学交流了，变得能虚心地听同学们的建议了。在第二个月的班干部竞选中，全票通过评她为班长了！她高兴地跑到我身边在我耳边悄悄说了声：“谢谢您！老师！”

案例分析

一、教师要平等对待每一位学生

老师最大的心愿莫过于学生们都能健康的成长。但现实总不会那么尽如人意，有聪明好学的优等生，也有反映慢，习惯差的困难生。在班级里难免会出现优生优待、差生差待的现象，从而形成少数与多数的隔阂、分化和对立。这种分化一旦开始，必然导致班集体的分化瓦解，而使学生丧失最佳发展环境，这样少数优生由于受到过度的、甚至是不当的表扬，变得自负自傲，而大多数中、后进生由于处于一种被忽视甚至被歧视的境地，而造成心理的畸变，这是多么残忍的一幕！所以作为班主任我觉得首先不偏爱优秀生，一视同仁，把每个学生都看成“金子”，从他们身上找到发光点。

二、教师要引导学生发现自己的优点和缺点

骄傲自负、看不起别人，是许多优秀生身上缺点。案例中的常某身上典型地表现出了这种高傲的心理。她目中无人，班上同学没一个在她眼里，以至于大家都不愿选她当班干部。像她这样高傲、瞧不起别人的学生往往既看不到自己的缺点，也看不到别人的优点，比来比去，自己总比别人强。这种学生最好要引导他们意识到自己的缺点，自己感到有改正缺点的必要。

三、培养学生正确对待挫折的态度

很多像常某这样优秀的学生长期生活在“糖水”中，很少受挫折，缺乏心理承受能力，形成了外表坚强，内心脆弱的特点，只是一次班干部评选的落选，她就急得掉眼泪，只是一次同学的善意的建议她就接受不了，这对她将来的人生道路是很有影响的，谁能保证她将来永远一帆风顺？如果生活中遇到更大的挫折又将如何？在这种情况下，我及时地进行教育，引导她正确地面对挫折，这对她今后的人生会有更大的意义！