班集体里的捣乱分子是个“宝”

——做特殊学生思想工作成功案例

【案例背景】：

开学初便接到一个全校出了名的难带班级，其中有一个惹是生非的“老大难”！情况是这样的：班里有一位叫张佳音的女同学，因先天性原因，造成她的多动，上下课和同学打架，同学们学习不得安宁。历任班主任使出浑身解数教育都无济于事。有同学气愤地将她称做“班级一害”。

【诊断】：

人的出生境遇无法选择，先天性原因影响这这位学生的心理和性格发展。她是不幸的学生，她在集体生活中的一个突出特征就是不合群，有时甚至是很自私，破罐子破摔。一个健康的班集体，就不允许有一个“班级一害”。

【教育契机】

一次，在学校举行的运动会上参加了短跑项目，就在冲刺的一刹那，她摔倒了，人仰马翻，脸部严重的挫伤。班长带领几位女同学上来主动将她慢慢扶起，拿出卫生纸给她擦拭脸上渗出的鲜血。这时，我看到情况比较严重，便将她带到附近的卫生所，上药，包扎处理。由于伤口在脸部，我特意让医生用的双氧水，虽然比较疼，但不留瘢痕，不影响美观。“剩下的药你带上，按医生的嘱托按时上药”我嘱咐道。旁观者连连称赞道班主任的细心周到。平时桀骜不驯的张佳音同学在这种境况下似乎明白了什么，受到某种力量的触动。此时变得乖巧听话。这一不经意而又平常的工作举动让我感觉到行动教育的无穷力量。回来的路上，我主动与她谈谈了许多，她一一表示认可。这件事让张佳音大为感动，也让我记忆犹新。

后来，我组织了一次“我在班里的位置”的主题班会。班长主动站起来深情地说：“我们全班几十位同学，朝夕相处，已融为一个不可分离的整体，是一个温暖的大家庭。在我们这个集体里，大家互帮互助，亲如姐妹兄弟，班主任更像我们的父母。比如张佳音同学，她在运动会上意外受伤，大家不约而同前去搀扶，安慰。班主任老师更是及时的带她去上药。张佳音同学的泪水夺眶而出，她真诚地向同学们表示歉意和感谢。表示以前的做法辜负了老师和同学们的期待，从此要痛改前非。我趁机向同学们说：“要让钢琴弹奏出悦耳动听的乐章，那就要求弹琴者十个指头协调地都动起来；要下赢一盘棋，必须车、马、炮、卒都发挥作用。我们要改变我们班在全校的坏形象，每一个位置都必须做出自己的努力！”

【效果】

这次事件后，不单是使张佳音同学受到了教育，全身心地投入到改变班级形象活动中来，也教育了全班同学，大家心往一处想，劲往一处使，结果我们班在全校班级月量化评比中月月前列、各项活动参加积极，一举改变了坏班级的形象。期末质量检测总评全区第二名。

【后记】

德育工作是具体的，不是抽象的；也不仅仅物质的，也是精神的。学生不是不喜欢德育工作，而是不喜欢空头说教。做德育工作，要根据学生的年龄、心理特征及具体情况确定目标，每一项教育内容，尽量注意采用具体的事件，抓住机会，因时置宜，实施教育。一句话，努力让德育工作具体一些，是争取最佳效果的关键。也许，你班级里的捣乱分子是一块“宝”。