11《画杨桃》+12*《想别人没想到的》教学设计

福泉市第六小学 蒋玫

教材分析：

《画杨桃》主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。

选编这篇课文的主要意图是，引导学生抓住重点语句理解课文内容，体会其中的深刻道理──无论做什么事或看问题，应该实事求是；坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。本课教学重点和难点是学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。

《想别人没想到的》是一篇略读课文，课文讲了画师收了三个徒弟，他考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼多，三个徒弟画了不同的画，只有小徒弟得到了师傅的称赞。文章告诉人们：做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。它有助于培养学生的创新精神。

教学设计精略结合点：

1、主题结合：“都是用具体的事情来说明一个道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法”。

2、学习方法的指导与应用：以读为本，注意抓住课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学方法的教育。

学情分析：

三年级的学生已具备一定的有一定的文本学习能力，能抓住重点字词概括、理解故事中的道理。通过课文的学习，定能开阔学生的思维，培养学生的创新意识，引导他们在日常生活中想别人没有想到的，做别人没有做到的。

教学目标：

知识与技能：

1．学习课文，能带着自己的独特感受，正确、流利地朗读课文。

2．认识并会写12个生字。正确读写、理解“叮嘱、审视、严肃、和颜悦色、教诲”等词语，深入体味语言文字的妙用。

3.抓重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题都应该实事求是。

过程与方法：

让学生在自主阅读、探究学习和合作学习的过程中，运用、积累词语，深入地品味语言文字。

情感、态度、价值观：

能有感情地朗读课文，初步体会作者的情感。

 

第一课时

教学目标：

知识与能力：

1.认识并会写“叮、嘱、排、靠、幅、审、肃、晌、悦、熟、悉、晦”12个生字。正确读写“叮嘱、审视、和颜悦色、”等词语。

2.初步感知课文，正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点：

重点指导“嘱、肃、靠、熟”四个字的书写，学会积累和运用。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题（2分钟）

同学们见过杨桃吗？它是什么样子的呢？（出示杨桃图片）

今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）齐读课题两遍

教学意图：激发学生兴趣，引出学习内容。

二、初读识字，指导书写（13分钟）

1.出示自读要求，学生大声自由读文，用自己的话简单概括文章的主要内容。

2.课件出示生词，多种形式认读。

3.找朋友，巩固生字。

4.教学多音字：“教”、“正”、“要”。

5.书写指导。

出示本课的生字，学生观察。

重点指导“嘱、肃、靠、熟”。

学生练写，教师巡视。

设计意图：通过多种形式的认读，掌握本课生字词。

三、生字回文。（全班齐读课文）（5分钟）

教学意图：扫清字词障碍后回文，理清课文思路。

四、拓展阅读（10分钟）

必读：课本第12课《想别人没想到的》

阅读材料p69《杨桃简介》 《杨桃的故事》

选读：p70《一场足球赛》

设计意图：增加学生课外知识，积累语言。

5. 小练笔（10分钟）

把下面的词语连在一起，说说课文主要讲了一件什么事？

《画杨桃》 图画课 五角星的样子

哈哈大笑 老师 观察 实事求是

设计意图：培养学生语言的组织与运用能力。