2017学年教科版小学英语三年级下册

第四单元Fruits模块整体设计第二课时

任课教师  林佳

Plan on making fruit plate

本单元设计的任务是Making fruit plates for a fruit party本课是此单元教学的第二课时，在第一课时学生已经学习了部分水果的名称以及单复数的表达，并能用句子What fruit do you like / want? I like / want…来询问和回答对水果的喜好且完成了自己的水果拼盘设计图。本课在U7U8课文的基础上，对文本进行重构，围绕What fruit do you want for making a fruit plate? 这一情景学习文本，为下一课时购买所需水果做好铺垫。

本单元话题Fruits学生已在一年级接触过，对本单元中的水果单词基本能准确认读。学生在本学期已学过颜色、方位、数量这几个话题，可适当与本单元话题结合，引导学生滚动复习旧知。该班学生对学习英语感兴趣，日常课堂能积极参与活动并主动思考，学习专注度较高，可适当拓展课外知识。

一、语言能力

1、语用任务：学生能模仿文中的人物，在第一节的基础上运用本节文本所学核心句型，进行根据所需计划购买水果的初步会话表达，并在情境中体会水果的好处以及人们对水果的热爱之情。要求语音准确，内容达意。

2、语言知识与技能：

（1）学生能在Janet需要购买及计划购买水果的情景中理解、听懂、跟读和运用核心句型May / Can I have some fruit? Of course. Do we have…? No, we don’t. Let’s get…进行初步的会话表达，并能做到内容完整，表达流利。

教学重点：能够用所学语言进行为做水果拼盘计划购买水果的初步会话表达，并体会对水果的喜爱之情。

教学难点：能模仿文本中的人物，运用本节文本所学核心句型，选择自己所需的水果，清晰表述自己的购买计划。

Warm-up

1、师生共唱colour歌曲，从颜色引入水果话题。

2、在与虚拟人物或小动物对话中了解喜爱的水果的问答和描述

（设计意图：通过改编歌曲，将知识新旧结合滚动复习单元核心的水果单词和询问喜爱的水果的句型，带入语境，引出话题。渗透水果的益处。）

Presentation&practice

1、播放学生视频：视频内容：四位学生分别根据自己不同的需要选择水果。通过视频的内容引导学生习得水果的各种功用，并引出本单元的学习任务以及今天学习的话题。

（设计意图：情景引入，激发学生的学习兴趣，话题推动学习的内容和任务，并培养学生转述对话内容的能力）

2、呈现学生的水果拼盘设计图，引导学生表述要完成这个拼盘需要什么水果。

（设计意图：学生根据自己的真实需求去表述句型，为文本学习做好准备）

3、由Janet设计的水果拼盘所需的水果引出文本内容的学习，学生熟读文本并进行角色扮演。

（设计意图：在情景中理解文本内容和学习核心句型）

Cosolidation& Development

1、根据自己设计的水果拼盘计划所需的水果以及水果的数量，列好购买清单。

2、带着购物清单与同伴进行对话练习，做好计划，为下一节课购买水果做好准备。

3、拓展听读：学生分层阅读并完成各自的学习任务，鼓励学生跨组学习。

（设计意图：借助Make a fruit plate 的语境，引入Buying fruits 的任务，学生为任务做好计划，运用已学语言框架进行交流。拓展与Fruit话题相关的听读训练，加大输入量，拓宽学习面）

1. Repeat your dialogue.

2.Try to do other group’s reading exercise.

(设计意图：巩固学习内容，为下一课时做好学习准备。鼓励学生增加课外阅读。)

(At home)

Janet : Mum, mum, can I have some fruit? I want to make a fruit plate.

Mum: Of course. What fruit do you want?

Janet: I want some grapes, mangoes and kiwi fruits. Do we have grapes, mangoes and kiwi fruits?

Mum: No, we don’t. But we can go to the fruit shop.

Janet: Great! Let’s get six grapes, two mangoes and eight kiwi fruits.

Mum: OK.