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以学定教 以教促学 ———基于 STEAM 教育理念的“创客”校本课程建设 普通类
摘要：基于 STEAM 教育理念的“创客”校本课程，包括课程分层目标的制定、课程载体和课程内容的 选择，特别是针对实验室环境下创客课程活动的开放性、个性化教学特点，提出了“如何 建立学科之间的联系”“如何个性化地提供指导”等基于 STEAM 教育的课堂教学策略。 课程的实施让学生的学习兴趣和创新能力有了显著的提升。 关键词: STEAM; 创客; 校本课程
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报告PPT丨何克抗：实现”双创“目标的根本途径——创立中国特色创客教育体系 普通类
2018年12月13日，在“STEM教学研究与创新研讨会”上，北京师范大学何克抗教授作了题为《实现“双创”目标的根本途径——创立中国特色创客教育体系》的主旨报告。 何克抗教授首先比较了“创客教育”与“创新教育”异同，分析了我国当前“创客教育”的实施现状，提出要大力倡导和推行中国特色的“创客教育”，创立中国特色创客教育体系。
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创客教育校本课程建设 普通类
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中小学创客课程开发案例研究 普通类
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小学创客课程开发与实践研究 普通类
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小学语文朗读教学策略研究_刘雪飞 普通类
小学语文朗读教学策略研究
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支持小学语文朗读教学的朗读APP调研报告 普通类
支持小学语文朗读教学的朗读APP调研报告
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小学语文朗读教学相关量表 普通类
小学语文朗读教学相关评价量表
