运用精彩生活导入品德课堂教学的尝试 普通类

数学来源于生活，要激发学生的学习兴趣，就要创设贴近生活的情境，让学生从生活中发现问题。在教科书中有一些有用的素材，教学时可以进一步挖掘贴近生活的、有趣的素材，从而调动学生参与活动的积极性。

2016教二信息素养、核心素养 普通类

浅谈小学数学悬念导入法 普通类

悬念导入这一教学手段对于激发学生学习的主动性、积极性、提高课堂效果有着重要的作用。因此，在教学中，教师应充分利用巧设悬念这一教学方法，调动学生积极性，激发、培养学生学习的兴趣，使学生享受学啊习知识的乐趣，从内心体会到学习的愉快。变“强制性”教学活动为“主动性参与”教学活动。只有这样才能真正提高课堂教学质量。

2016教二人工智能 普通类

2016教二游戏化学习 普通类

包括教育游戏、游戏化教学等

2016教二创客教育 普通类

讨论

巧设悬念导入新课，提高学习效率 普通类

巧设悬念，就是运用简洁的语言、生动传神的表情、惟妙惟肖的讲述，将知识、技能集中地转化为一个悬而未决的“迷团”，适时地“抛”给学生，激起学生强烈的求知欲望的一种教学方法。

联系生活导入法是数学新课讲授的重要教学策略之一 普通类

“生活搜索是一个大课堂，蕴涵丰富的课程资源，远离生活就意味着让学生们失去课程的另一半世界。”从效力上说，“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。数学的学习就是建立在日常生活的基础之上，学好数学就是为了更好地生活，解决生活中的现实问题。因此，设计教学时要充分利用好这一点，将数学教学的内容生活化，将学生的生活经验纳入课堂。

谈话导入法是小学语文教学课前导入的重要方法之一 普通类

谈话导入，对教师个人的语文素养，文化积淀都是相当大的考验与检测，自然也是教师通往教学臻化妙境的修行之途。教师的课堂导入要达成目标，可以在三个方面下功夫，分别是最低层面的“器”，这是看得见的技法，有套路可循，照搬就好，但往往僵死无功；其二为“度”，就是心中依存的章法制度，章法不乱，方式可以多变，这是渐入佳境的表现；其三为“道”，就是大道无痕的本然，是一种以不变应万变的灵动。

谈话导入 普通类

谈话法是最古老的教学方法。通过教师与儿童平等对话，交流已有的经验，回顾过往的知识，提出新的问题，达到巩固旧知，探索新知，获得进步的方法。