• 案例1低年段 新起点英语一年级下册Unit4单元整体设计

    普通
    • 总体目标

    新起点英语一年级下册《Unit 4  Food》  

    总体目标   主备人:杜宏玲

    单元主题:Food

    单元分析:本单元重点学习食物名称。重点学习的句型是:I’m hungry, I want…为本单元的教学难点。学生能够从本单元了解部分小动物饮食特点,拓展知识面。

    单元总体目标:

    1.    知识与技能

    (1)能够听懂,会说与食物有关的六个词汇: noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice。

    (2)认读 Lesson 1和 Lesson 2部分中的单词和句子。

    (3)能够借助日常生活图片识别,会说大写英文字母M, N, O, P。

    (4)了解Story time等部分的内容。

    2.    过程与方法

    (1)通过跨越式1+1+1模式授课,培养学生综合运用语言的能力。

    (2)注重合作学习,通过歌曲等提高学习英语学习的积极性。

    3.    情感态度与价值观

    (1)能够跟录音大胆模仿说唱本单元的歌曲和歌谣;

    (2)能够从本单元了解部分小动物的饮食特点,拓展知识面。

    学习特征分析:根据学生平时学习情况,在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。使学生走进生活,感受实物教学,让学生在学习中获得成就感。

    单元总课时:共6课时主要教学内容划分如下

    Lesson 1(2课时)、Lesson 2(1课时)、Lesson 3(1课时)、Storytime (1课时)、复习(1课时)

    (备注: Storytime内容根据学情放入到每课时的拓展中)

    • 第一课时

    新起点一年英语下

    Unit 4 Food---lesson 1

                                                             教师:杜宏玲                

    教学目标:

      知识目标:学生正确掌握单词noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice。

      能力目标:学生能够正确说出单词noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice,并且能够运用于情景句型当中。

      拓展目标:通过听歌谣和情景对话,故事,拓展单词meat, cake, bread和句子I don’t like.

    教学重点:能够正确掌握并运用单词noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice.

    教学难点:重点突出vegetables的发音。

    教学过程:

    • warm up: chant(PPT呈现)

    We can play,

    Night and day,

    With a doll, a bear or a train.

    We can play,

    Night and day,

    With a car, a ball or a plane.

    Revision:(PPT,Today, we visit Ann’s home, let’s look Ann’s toys.)

    A: Hello!          

     B: Hello!

    A: I‘m 姓名     

     B: I’m 姓名.

    A: What's this?    

    B: It's a ----.

    A: What colour is it? 

    B: It's ---.

    A: Do you like ---?

    B: Yes, I do .\No, I don't

    A: I have a ---.  

    B: I have a---.

    A: I like ---.  

      B: I like---.

    A: Can I have your…?

    B: Sure, here you are./ Sorry, no.

    A: Bye-bye.

    B: Bye-bye.

    (设计意图:通过情景对话复习单词和句型。)

    新授

    1、 Lead in \出示餐桌的情境图,T:Now, It’s lunch time. Ann’s mother prepare many food for us.Do you want to know what they are?Now let’s listen.导出本课录音,听1次。

    (设计意图:通过情景的创设和听音让学生感知本节课所学的内容。)

    2、呈现新词

    出示餐桌的情景图,T: Oh, how delicious! Let’s look, what is it?

    A、展示单词noodles, fish, eggs教师使用旧句型I like noodles进行教读。

    (1)出示食物图片,用句型Can I have…?练习单词

    (2)采用开火车的形式练习noodles.

    (3)课件引导学生两两说。

    Key points:

    A: What’s this?

    B: It’s…

    A:I like ---.

    B:I like ---.

    A: Can I have…?

    B: Sure, here you are./Sorry, no.

    A: Bye-bye.

    B: Bye-bye.

    B、Now, let’s taste others.展示单词rice, chicken, vegetables教师使用旧句型I like…进行教读。

    (1)出示食物图片引导学生练习说:I like …

    (2)采用开火车的形式练习plane.

    (3)课件引导学生两两说。

    Key points:

    A: What’s this?

    B: It’s a…

    A: Do you like… ?

    B: Yes, I do./No, I don’t.

    A:I like….

    B:I like the….

    C、出示PPT用Chant 的形式练习单词,师生一起练习。

    四、拓展听:

    一、听教材对应歌谣一首,巩固本课单词。 (听2遍)

    二、听拓展材料对话,拓展单词meat。 (听2遍)

    三、听拓展教材51页,拓展单词cake, bread句子I don’t like.(听2遍)

    五、综合说.

    课件出示食物的情景图,教师

    T:Now let’s continue to talk about lfood.

    Keypoint:

    A: Hello!         

     B: Hello!

    A: I‘m 姓名     

     B: I’m 姓名.

    A: What's this?    

    B: It's a ----.

    A: Do you like ---s?

    B: Yes, I do .\No, I don't

    A :Can I have ---?

    B: Sure, here you are./ Sorry, no.

    A :I like ---.       It’s nice!

    B:I like ---.       It’s nice!

    A :Bye-bye!         B:Bye-bye

    课件(使用食物图片其中包含拓展句型,复习句型,新授)

    • 第二课时

    新起点一年英语下

    Unit 4 Food---lesson 2

                                                             教师:杜宏玲                

    教学目标:

      知识目标:学生正确掌握I’m hungry. I want…. Here you are.的句型。

      能力目标:学生能够正确说出I’m hungry. I want… Sure. Here you are.的句型。并且能够运用于情景当中。

      拓展目标:通过听歌谣和情景对话,拓展食物类单词hamburger,  salad.

    教学重点:能够正确掌握并运用句型I’m hungry. I want… Sure. Here you are.

    教学难点:hungry难词突破。

    教学过程:

    • warm up: chant(PPT呈现)

    Do you like noodles, noodles, noodles, noodles?

    No, no, I don’t.

    Do you like chicken, chicken, chicken, chicken?

    Yes, yes, I do.

    Do you like eggs, eggs, eggs, eggs?

    No, no, I don’t.

    Do you like vegetables, vegetables, vegetables, vegetables?

    Yes, yes, I do.

    Do you like fish, fish, fish, fish?

    No, no, I don’t.

    Do you like rice, rice, rice, rice?

    Yes, yes, I do.

    Rice is nice.

    • Revision:(PPT呈现)

    A: Hello!         

     B: Hello!

    A: I‘m …     

     B: I’m ...

    A: What's this?    

    B: It's a ----.

    A: Do you like ---s?

    B: Yes, I do .\No, I don't

    A :Can I have ---?

    B: Sure, here you are./ Sorry, no.

    A :I like ---.       It’s nice!

    B:I like ---.       It’s nice!

    A :Bye-bye!         B:Bye-bye

     (设计意图:通过情景对话复习单词和句型。)

    Lead in:

    听:出示家庭吃饭的情景图,T:Today is Friday, It have PE class.After school, Sam got home, he shouted” Mum, mum” Let’s listen what happened?

    出示情景(PPT)导出本课录音,听2次。

    (设计意图:通过情景的创设和听音让学生感知本节课所学的内容。)

    四、新授

    一、吃饭的情景图,教师在黑板上贴上各种食物的图片,并设置成吃饭的情景,T:This is dinner, Now Let’s look教师和学生通过对话是形式引出I’m hungry, I want…. 教师示范2遍后引导学生掌握汉译,教读多次。

    A、利用课件,设置家庭吃饭的情景,引导学生说句型I’m hungry, I want….教师渗透答语。

    B、出示PPT用练习句子I’m hungry, I want….生生手指黑板图片对说练习。

    Keypoints:

    A: Hello!

    B: Hello!

    A: I’m hungry, I want…

    B: I’m hungry, I want…

    二:教师与学生交换角色,示范答语。Here you are .

    • 课件PPT 师生示范引导生生两两对话。借助食物单词练习本课新句型。

    Keypoints:

    A: I’m hungry, I want…

    B: Here you are.

    四、拓展听:

    一、听拓展教材54页对话,巩固本课句型。(听1)

    二、听拓展教材51页,拓展单词salad 。(听2遍)

    三、听拓展教材56页故事,拓展单词hamburger。(听2遍)

    五、综合说.

    课件出示餐桌的情景图,教师T:Now let’s have dinner.Let’s look What do you want ?

    Keypoint:

    A: Hello!         

     B: Hello!

    A: I‘m …     

     B: I’m ...

    A: What's this?    

    B: It's a ----.

    A: Do you like ---s?

    B: Yes, I do .\No, I don't

    A :I like ---.       It’s nice!

    B:I like ---.       It’s nice!

    A :I’m hungry. I want…

    B: Here you are.

    A :Bye-bye!         B:Bye-bye

    课件(使用食物图片其中包含拓展单词,句型包含复习,新授和拓展)

    • 第三课时

    新起点一年英语下

    Unit 4 Food---lesson 3

                                                             教师:杜宏玲                

    教学目标:

      知识目标:学生能够运用句子I’m hungry. I want….并会回答Here you are.

      能力目标:学生能够在恰当情境下综合使用与食物有关的词汇,以及表达个人需要某种食物的功能句。

      拓展目标:通过听歌谣和情景对话,拓展句型Can I help you?

    教学重点:能够正确掌握并运用本课句型I’m hungry. I want… Here you are.

    教学难点:want的正确使用和表达方法

    教学过程:

    • warm up: chant(PPT呈现)

    Do you like noodles, noodles, noodles, noodles?

    No, no, I don’t.

    Do you like chicken, chicken, chicken, chicken?

    Yes, yes, I do.

    Do you like eggs, eggs, eggs, eggs?

    No, no, I don’t.

    Do you like vegetables, vegetables, vegetables, vegetables?

    Yes, yes, I do.

    Do you like fish, fish, fish, fish?

    No, no, I don’t.

    Do you like rice, rice, rice, rice?

    Yes, yes, I do.

    Rice is nice.

    • Revision:(PPT呈现)

    A: Hello!         

     B: Hello!

    A: I‘m …     

     B: I’m ...

    A: What's this?    

    B: It's a ----.

    A: Do you like ---s?

    B: Yes, I do .\No, I don't

    A :I like ---.       It’s nice!

    B:I like ---.       It’s nice!

    A :I’m hungry. I want…

    B: Here you are.

    A :Bye-bye!         B:Bye-bye

     (设计意图:通过情景对话复习单词和句型。)

    Lead in:

    教师出示食物图片,让学生只能看到图的一部分,然后提问:What food can you see?学生根据这一部分图猜测: I can see…通过此游戏复习本单元词汇和A项中涉及的水果词汇。

    (设计意图:通过情景提问让学生复习本单元所学的单词。

    四、新授

    一、T: Now, many toys are coming. Let’s look, what happened?

    A、教师戴上猫的头饰,说:Hi, I’m a cat. I’m hungry. I want some pears.引导学生说:No.教师接着问:What does a cat want? 启发学生回答:Hi, I’m a cat. I’m hungry. I want some fish/meat.

    B、教授出示小狗,小猴,老虎头饰,并和学生一起说一说这些动物的名称。

    Keypoints:

    A: Hello.

    B: Hello.

    A: I’m a …’m hungry. I want some …

    B: Here you are. I’m a …’m hungry. I want some …

    A: Here you are.

    A:Bye-bye.

    B:Bye-bye.

    二:感知,认知字母

    A:教师通请学生观察B项图片,说说图片所表示的是什么。

    B:教师通过实物或PPT,指出图中的字母MT:Look at the picture. I can see Male. I can see letter M. Look, this is M. Big letter M.

    C: 教师出示更多含有字母M图片,请学生找出该字母。T:Can I find Mfrom these pictures?学生看字母卡朗读。

        同样方法完成字母N, O, P.

    四、拓展听:

    一、听拓展教材50谣,巩固本课单词。(听1遍)

    二、听拓展教材54页,拓展句型Can I help you?

    三、听拓展教材56页故事拓展单词drink。(听2遍)

    五、综合说.

    课件出示房间的情景图,教师T: Now, let’s continue to talk about the room.

    Keypoint:

    A: Hello!         

     B: Hello!

    A: I‘m …     

     B: I’m ...

    A: What's this?    

    B: It's a ----.

    A: Do you like ---s?

    B: Yes, I do .\No, I don't

    A :I like ---.       It’s nice!

    B:I like ---.       It’s nice!

    A :I’m hungry.

    B: Can I help you?

    A: I want…

    B: Here you are.

    A :Bye-bye!       

    B: ye-bye

    课件(使用食物物品图片其中包含拓展单词,句型包含复习,新授和拓展)

    • 第四课时

    新起点一年英语下

    Unit 4 Food---lesson 4

                                                             教师:杜宏玲                

    教学目标:

      知识目标:学生能够借助图片听懂故事。

      能力目标:学生能够尝试表演故事 。

    拓展目标:通过听故事,拓展句子 Let’s eat. Let’s drink.

    教学重点:学生能够根据图片听懂故事。

    教学难点:故事中的问句语调

    教学过程:

    • warm up: chant(PPT呈现)

    I like to eat. I like to eat.

    Rice, vegetables and meat.

    Rice, vegetables and meat.

    I like to eat. I like to eat.

    Noodles, vegetables and meat.

    Noodles, vegetables and meat

    I like to eat. I like to eat.

    Jiaozi, vegetables and meat.

    Jiaozi, vegetables and meat.

    I like to eat. I like to eat.

    Tofu, vegetables and meat.

    Tofu, vegetables and meat.

    • Revision:(PPT呈现)

    A: Hello!         

     B: Hello!

    A: I‘m …     

     B: I’m ...

    A: What's this?    

    B: It's a ----.

    A: Do you like ---s?

    B: Yes, I do .\No, I don't

    A :I like ---.       It’s nice!

    B:I like ---.       It’s nice!

    A :I’m hungry.

    B: Can I help you?

    A: I want…

    B: Here you are.

    A :Bye-bye!       

    B: ye-bye

     (设计意图:通过情景对话复习单词和句型。)

    Lead in:

    教师出示食物卡片。教师扮演熊猫对学生说:I’m hungry. I want chicken.请学生帮助其列个食物清单,以便去超市,从而复习本单元的句型。

     (设计意图:通过本单元单词,词组及句型,导入故事。)

    四、新授

    一、呈现故事

    A、PPT呈现故事图片,让学生根据图片预测故事内容。

    B、学生看图片,听教师讲故事或听故事录音,验证预测。

    二:学习故事

    • 学生打开课本自己浏览故事。
    • 教师播放录音,其间不停顿,指导学生指文字听故事,进行音形的匹配。
    • 教师逐图播放故事录音,请学生看图跟读句子。教师注意指导学生模仿录音的语音和语调,以增加朗读的趣味性。

    三:熟悉故事:

    1. 学生以小组为单位尝试读故事。
    2. 教师可以提问题:What do you think of Lucy?并引导学生想象Lucy的回答。教师应鼓励学生的个性化思维。四:拓展:
    • 听拓展歌曲,巩固本单元句型。
    • 听拓展歌曲,拓展单词bread。
    • 听拓展故事,拓展句子Let’s eat. Let’s drink.

     

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