PEP小学英语三年级上册Unit4 We love animals本单元以动物为话题，分A、B、C三部分。A、B部分Let’s talk为句型教学，主要内容是“What’s this? It’s a…以及What’s that? It’s a…”询问动物的日常交际会话；A、B部分Let’s learn为词汇教学，内容为7个表示动物的单词和一个单词zoo。A部分Letters and sounds学习字母Jj, Kk, Ll, Mm,Nn以及这几个字母在单词中的发音。在A、B部分学习新知识之后，B部分的Start to read，Let’s check和Let’s sing将本课主要单词和句型利用“找一找，说一说，读一读，数一数，听录音标序号，看一看并连线”等多种方式，让学生将抽象的书本知识变成具体的任务来完成，从而检验学生对新知识的掌握情况。C部分Story time以生动有趣的小故事为依托，在学习新知识的同时，落实任务型教学，进一步巩固本单元所学知识。

在跨越式为指导，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。热身环节复习旧知，为新知作铺垫；呈现新知时，创设情境，让学生充分感知；练习环节注重机械操练和意义操练相结合，在此基础上，再进行提高练习，如：给词造句迁移练习、小组合作对话练习等等。通过一系列的游戏比赛和口语交际活动进一步巩固、落实本单元的教学知识，提高学生的学习兴趣和综合运用英语的能力。

知识目标：

1、能听、说、认读新词：pig, bear, cat, duck, dog

2、能在情景中运用已学句型“What’s this? It’s a…

能力目标

1、能在图片，实物或者情景的帮助下运用句型What’s this?并作出正确的回答。

2、能在意义理解的基础上跟读操练Let’s chant

情感目标

1、能愉快地和他人进行交流，并在对话交流中互相关心，互相帮助，养成良好习惯，培养孩子们的合作意识和协作精神。

2、培养学生热爱动物，保护动物的意识

3、引导学生在英语学习过程中最大限度地发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们学习英语的兴趣。

教学重点：能听、说、认读新词：pig, bear, cat, duck, dog

教学难点：对Let’s chant的理解及跟读

一、Warm-up/Revision

1. Song

【设计意图：听关于动物的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中，并为下面学习动物垫定基础。】

1. Review(Let’s talk)

【设计意图：复习上一课时所学，为新知的教学打下基础,降低新授说的难度。】

二、Presentation

(承接上一环节)

导入语：Wu Yifan can make animals with his hands, Sarah and his friends can make animals with hands, too. Let’s see what animals they can make.

Let’s learn

（1）听读新知，初步感知

（2）跟读录音，学习单词及句型。

【设计意图：duck, dog, bear均为第一课时出现的单词，cat也在第二单元出现过，只有pig为新词，所以重点突破pig这个单词。在教读过程中渗透辅音字母在单词中的发音，还可以一边说一边做动作，手脑并用，达到高效记忆单词的效果。】

三．Consolidation

1. Let’s chant

(设计意图：把句型以chant的形式呈现，提高课堂的趣味性。)

2. Let’s chant

 (设计意图：观看视频，在愉悦视听的过程中锻炼听力。)

3. Let’s guess

(设计意图：老师的描述猜动物，既复习了第三单元的身体部位的单词，又锻炼了孩子们的听力和观察能力。)

4. Send the animals home

(设计意图：实现单词音形义的结合。)

四、Extending reading

1.I can see a…

过渡语：Now we know so many animals. Let’s see what other animals we can see

（设计意图：拓展关于动物的单词，并感知I can see…的句型。)

2.Who am I?

过渡语：Let’s see more animals now, and let’s see what they are like.

（设计意图：进一步观看更多的动物，并且观察它们的身体特征。）

五、Cooperation and making dialogues

（承接上一环节）

过渡语：Now look at me, Who am I?(做该动物的动作)

并引导学生跟老师对话。

支架如下：

A:Look at me. This is my…

  I’m a…

B:Nice to meet you.

A:......

B:How are you?

A:……

B:Goodbye.

A:……

【设计意图：此环节运用了第一二三单元的日常交际用语做对话，为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】

六、Summary

1.唱一首歌结束本课

【设计意图:在轻松愉快的氛围中结束本课，并感知I like…的句型。】

七、Homework

Draw the animals and introduce them to your parents。(画动物，并给父母介绍它们。)

【设计意图:根据学生们的层次不同设计了分层作业，复习巩固本课所学内容。】