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《四个太阳》教学设计

教学内容：

《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分4个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。

学情分析:

太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。所以利用孩子的好奇心，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的能力。

教学目标：

1．知识和技能：

（1）认识"挂、熟、伙、伴、街"等13个生字，能准确读出含有生字的句子，并认清字形。

（2）会写"为、园、脸光"等6个字，书写端正，笔顺正确，间隔结构规范。

（3）能正确、流利、有感情地朗读课文。体会到作者善良的心地和美好的心愿，能在理解课文的基础上感悟课文、背诵课文。

2、过程与方法：

（1）通过复习和说句子，进一步掌握和体验识字的方法。

（2）通过指导朗读课文、背诵课文、教师的引导、学生思考、同桌交流等环节，感悟课文内容。

（3）通过口语交际，紧密联系儿童的经验世界和想象世界，精心创设了符合生和应对，学会沟通的技巧，从而学会做人、做事。

（4） 留言板上进行"我们一起来写诗"环节，是对课文的延伸和拓展，进一步丰富了课文的内涵。

3、情感态度价值观：

从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切，很适合背诵。

教学准备：

1、 生字卡片。

2、 教学课件

3、拓展阅读资源

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1.谜语导入。

2.听歌绘画：（播放歌曲《种太阳》的录音），边听边想这首歌曲中唱的是什么内容？把自己喜欢的太阳画下来好吗？你们画得太阳可真漂亮，今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》（板书课题），看看文中的太阳是什么样子的！

二、引入新课

听读（听读思考，整体感知）

1、启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么？（认真倾听、积极思考）

2、教师范读，启发学生思考课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。

3、自读（尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感知课文。）

（1）启发思考：初读课文要注意哪些事项，完成什么任务？

（2）.按大家说的要求自由轻声读课文。边读边画字词，了解内容，发现问题。重点的字词多读几遍。

4、识字

（1）.同桌互读课文，检查字音情况，全对的，奖励一面小红旗。

（2）.利用自己手中的识字卡片，同桌认读生字，比比谁识得又快又准。

（3）.教师利用识字卡，组织学生分组开火车读生字，比一比哪组读对的生字最多。认识的同学可以试着组词。

（4）.你还有哪个字不认识，请大家来帮忙。

5、游戏：摘苹果，小天使。

6、写字（交流记字方法，指导规范书写。）

（1）.出示生字：园、为、因、脸、光、阳。引导学生观察，交流识字和记字的方法。

（2）.引导学生写一写自己能写好的字，教师巡视。及时纠正学生的书写错误，发现学生的书写困难，对于难点字，教师范写指导。

(3)、组织学生互相展示和评价书写的字，如果好就奖励给一颗小五星。

三、读一读：

阅读要求：

1、大声读读短文内容。不会读的借助拼音拼读。

（读一读《阅读材料》第11-13页的识字通——读一读中的四个短文。）

2、有时间的再读一读《种太阳》，等一会儿会唱的哟。四、写话：画一个自己喜欢的太阳送给爸爸、妈妈，并写上自己的心愿。

四、写话：你能用下面的词语写一段话吗？

香甜 挂在 伙伴 小脸 尝尝 因为 应该 季节

第二课时教学设计

教学目标

1、知识目标：进一步巩固课文中的生字。

2、能力目标：正确、流利、有感情朗读课文，积累语言。

3、情感目标：感悟作者借助画太阳表达的美好心愿，通过文章的阅读，体会作者善良的心地及诗化的愿望。

教学重难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学准备：课件、贴画、音乐歌曲

教学方法：情境创设法、朗读感悟法

教学过程

一、故事导入

师说故事《后羿射日》，问：同学们你们说天上有几个太阳？（引出课题：《四个太阳》。）

二、自读课文，读文反馈

1、请同学们自已读一读课文，读一读你最喜欢的太阳，读出你对它的喜爱，随读正音。

2、读文反馈：课文中的小朋友画了四个怎样的太阳？

（贴画：四个太阳）

3、梳理课文：绿太阳送给夏天，金黄的太阳送给秋天，红红的太阳送给冬天，彩色的太阳送给春天。

三、朗读体悟，积累词语。

谁喜欢哪个太阳就请你把哪段读出来。

（如果喜欢的是夏天）

1、夏天就要到了，夏天一到，太阳发出毒辣的光，照耀大地，大地上像着了火一样，知了也会不停地叫“热啊，热啊！热死我了！”这时候，课文中小朋友想到了一个什么好主意？

出示灯片一：

※你有过清凉的感觉吗？

※你能读出这种感觉吗？（比赛读）

※闭目想象：火热的太阳不见了，天空中出现了一个绿绿的太阳。，绿绿的太阳发出绿绿的光，照在高山上，高山变绿了；照在田野上，田野变绿了；照在街道上，街道变绿了；照在校园里，校园变绿了。

到处一片（清凉）。好一个清凉的夏天。（板贴）

※  入情朗读：如果你是绿绿的太阳，你会怎样读这句话呢？让我们一起把清凉带给大家。（手势）

重点指导：到处、一片、清凉等词语。

（如果喜欢的是秋天）

2、炎热的夏天过去了，迷人的秋天来到了，同学们，你们喜欢秋天吗？秋天一个丰收的季节，到处一片金黄，所以课文中的小朋友画了一个金黄的太阳送给秋天。

灯片二：

※  学生试读。体会读这句话时的心情。

※  你们看到了什么？（体会朗读，闭目想象）——落叶飞、果子熟，一片金黄……

※  表演朗读：师饰落叶，生饰伙伴，理解“邀请”。

※  水果香甜可口，再读“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”一句话。

※  秋天真是一个丰收的季节。（板贴）

（如果喜欢的是冬天）

3、同学们见过雪吗？北风吹，雪花纷纷飘落，到处是白茫茫的世界，就像这样。（课件）冬天是个寒冷的季节，这时候，小朋友的手和脸都冻得红通通的，像个红萝卜。他们多么需要阳光啊，我们给他们送上一个什么太阳呢？

灯片三：

※  学生自读，体会。

※  读这句话时，你看到了什么？

※  谁能读得更温暖些？（板贴：冬天是个温暖的季节）

（如果喜欢的是春天）

4、在四个季节中，最美丽的要数春天了。春回大地，万物复苏，柳绿花红……，你们觉得春天应该是什么颜色的？（彩色）

灯片四

春天是个美丽的季节（板贴）。同学们，你们喜欢在春天里做些什么呢？

教师总结：小朋友的心愿是那么美好，因为四个太阳，我们的世界变得更加美丽可爱。看：夏天变成了清凉的世界；秋天变成了迷人的季节，冬天变成了温暖的世界，春天成了多彩的季节。我想，在我们小朋友的心中一定也有许多美好的愿望。

四、阅读

孩子们，课文里的小朋友用太阳表达了他的心愿，其实我们也可以用一支笔，一棵小草，来表达我们的愿望。快进入到我们的资料城，看看其他的小朋友有什么心愿？(同位交流)

    请翻开14页，快速阅读《你别问这是什么》 《假如一》《假如二》，如果有时间再把后面几篇文章也读一读。

五、练习实践

1、说一说

我画个                     的太阳，

送给                      ，

我希望                     。

2、快乐写话

（种太阳音乐）

                          我想画个                                  

                          把它送给                                      

                          让他（她）（它）                        

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