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严店中心校 余云 四个太阳教学设计 2012年6月
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《四个太阳》教学设计
教学内容:
《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文,文章语言简洁、生动、优美,充满童真。课文分4个自然段,结构清晰,“我”画了四个不同颜色的太阳,表达了四个美好的心愿,同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象,独特的创造和善良的心灵。
学情分析:
太阳对于学生并不陌生,可是不同颜色的四个太阳,却是学生见所未见。所以利用孩子的好奇心,围绕着“动脑筋,有创新”设计教学,积极创设学习情境,引导学生从读入手,感知理解课文内容,进而培养学生善于思考、善于创造,善于表达的能力。
教学目标:
1.知识和技能:
(1)认识"挂、熟、伙、伴、街"等13个生字,能准确读出含有生字的句子,并认清字形。
(2)会写"为、园、脸光"等6个字,书写端正,笔顺正确,间隔结构规范。
(3)能正确、流利、有感情地朗读课文。体会到作者善良的心地和美好的心愿,能在理解课文的基础上感悟课文、背诵课文。
2、过程与方法:
(1)通过复习和说句子,进一步掌握和体验识字的方法。
(2)通过指导朗读课文、背诵课文、教师的引导、学生思考、同桌交流等环节,感悟课文内容。
(3)通过口语交际,紧密联系儿童的经验世界和想象世界,精心创设了符合生和应对,学会沟通的技巧,从而学会做人、做事。
(4) 留言板上进行"我们一起来写诗"环节,是对课文的延伸和拓展,进一步丰富了课文的内涵。
3、情感态度价值观:
从课文里,我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美,读起来让人感到亲切,很适合背诵。
教学准备:
1、 生字卡片。
2、 教学课件
3、拓展阅读资源
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1.谜语导入。
2.听歌绘画:(播放歌曲《种太阳》的录音),边听边想这首歌曲中唱的是什么内容?把自己喜欢的太阳画下来好吗?你们画得太阳可真漂亮,今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》(板书课题),看看文中的太阳是什么样子的!
二、引入新课
听读(听读思考,整体感知)
1、启发思考:说说听读过程中我们应该注意什么?(认真倾听、积极思考)
2、教师范读,启发学生思考课文里讲了什么?把你听到的和同桌说一说。
3、自读(尝试读文,找画字词,扫清阅读障碍,进一步感知课文。)
(1)启发思考:初读课文要注意哪些事项,完成什么任务?
(2).按大家说的要求自由轻声读课文。边读边画字词,了解内容,发现问题。重点的字词多读几遍。
4、识字
(1).同桌互读课文,检查字音情况,全对的,奖励一面小红旗。
(2).利用自己手中的识字卡片,同桌认读生字,比比谁识得又快又准。
(3).教师利用识字卡,组织学生分组开火车读生字,比一比哪组读对的生字最多。认识的同学可以试着组词。
(4).你还有哪个字不认识,请大家来帮忙。
5、游戏:摘苹果,小天使。
6、写字(交流记字方法,指导规范书写。)
(1).出示生字:园、为、因、脸、光、阳。引导学生观察,交流识字和记字的方法。
(2).引导学生写一写自己能写好的字,教师巡视。及时纠正学生的书写错误,发现学生的书写困难,对于难点字,教师范写指导。
(3)、组织学生互相展示和评价书写的字,如果好就奖励给一颗小五星。
三、读一读:
阅读要求:
1、大声读读短文内容。不会读的借助拼音拼读。
(读一读《阅读材料》第11-13页的识字通——读一读中的四个短文。)
2、有时间的再读一读《种太阳》,等一会儿会唱的哟。四、写话:画一个自己喜欢的太阳送给爸爸、妈妈,并写上自己的心愿。
四、写话:你能用下面的词语写一段话吗?
香甜 挂在 伙伴 小脸 尝尝 因为 应该 季节
第二课时教学设计
教学目标
1、知识目标:进一步巩固课文中的生字。
2、能力目标:正确、流利、有感情朗读课文,积累语言。
3、情感目标:感悟作者借助画太阳表达的美好心愿,通过文章的阅读,体会作者善良的心地及诗化的愿望。
教学重难点:感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学准备:课件、贴画、音乐歌曲
教学方法:情境创设法、朗读感悟法
教学过程
一、故事导入
师说故事《后羿射日》,问:同学们你们说天上有几个太阳?(引出课题:《四个太阳》。)
二、自读课文,读文反馈
1、请同学们自已读一读课文,读一读你最喜欢的太阳,读出你对它的喜爱,随读正音。
2、读文反馈:课文中的小朋友画了四个怎样的太阳?
(贴画:四个太阳)
3、梳理课文:绿太阳送给夏天,金黄的太阳送给秋天,红红的太阳送给冬天,彩色的太阳送给春天。
三、朗读体悟,积累词语。
谁喜欢哪个太阳就请你把哪段读出来。
(如果喜欢的是夏天)
1、夏天就要到了,夏天一到,太阳发出毒辣的光,照耀大地,大地上像着了火一样,知了也会不停地叫“热啊,热啊!热死我了!”这时候,课文中小朋友想到了一个什么好主意?
出示灯片一:
我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。
※你有过清凉的感觉吗?
※你能读出这种感觉吗?(比赛读)
※闭目想象:火热的太阳不见了,天空中出现了一个绿绿的太阳。,绿绿的太阳发出绿绿的光,照在高山上,高山变绿了;照在田野上,田野变绿了;照在街道上,街道变绿了;照在校园里,校园变绿了。
到处一片(清凉)。好一个清凉的夏天。(板贴)
※ 入情朗读:如果你是绿绿的太阳,你会怎样读这句话呢?让我们一起把清凉带给大家。(手势)
重点指导:到处、一片、清凉等词语。
(如果喜欢的是秋天)
2、炎热的夏天过去了,迷人的秋天来到了,同学们,你们喜欢秋天吗?秋天一个丰收的季节,到处一片金黄,所以课文中的小朋友画了一个金黄的太阳送给秋天。
灯片二:
我画了个金黄的太阳,送给秋天。果园里,果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。
※ 学生试读。体会读这句话时的心情。
※ 你们看到了什么?(体会朗读,闭目想象)——落叶飞、果子熟,一片金黄……
※ 表演朗读:师饰落叶,生饰伙伴,理解“邀请”。
※ 水果香甜可口,再读“金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。”一句话。
※ 秋天真是一个丰收的季节。(板贴)
(如果喜欢的是冬天)
3、同学们见过雪吗?北风吹,雪花纷纷飘落,到处是白茫茫的世界,就像这样。(课件)冬天是个寒冷的季节,这时候,小朋友的手和脸都冻得红通通的,像个红萝卜。他们多么需要阳光啊,我们给他们送上一个什么太阳呢?
我画了个红红的太阳,照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
僵的手和脸。
灯片三:
※ 学生自读,体会。
※ 读这句话时,你看到了什么?
※ 谁能读得更温暖些?(板贴:冬天是个温暖的季节)
(如果喜欢的是春天)
4、在四个季节中,最美丽的要数春天了。春回大地,万物复苏,柳绿花红……,你们觉得春天应该是什么颜色的?(彩色)
春天的太阳该画什么颜色呢?噢,画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
灯片四
春天是个美丽的季节(板贴)。同学们,你们喜欢在春天里做些什么呢?
教师总结:小朋友的心愿是那么美好,因为四个太阳,我们的世界变得更加美丽可爱。看:夏天变成了清凉的世界;秋天变成了迷人的季节,冬天变成了温暖的世界,春天成了多彩的季节。我想,在我们小朋友的心中一定也有许多美好的愿望。
四、阅读
孩子们,课文里的小朋友用太阳表达了他的心愿,其实我们也可以用一支笔,一棵小草,来表达我们的愿望。快进入到我们的资料城,看看其他的小朋友有什么心愿?(同位交流)
请翻开14页,快速阅读《你别问这是什么》 《假如一》《假如二》,如果有时间再把后面几篇文章也读一读。
五、练习实践
1、说一说
我画个 的太阳,
送给 ,
我希望 。
2、快乐写话
(种太阳音乐)
我想画个
把它送给
让他(她)(它)
..
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