（ 三）年级

第（七）单元

主备人：吕瑞娟

授课人：张芳

课题： 27.卖木雕的少年

第（ 1 ）课时

教学目标：

１、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、名不虚传、游人如织、壮观、即将、清晰可辨、一模一样、摊点、牙齿”等词语。

2．读通课文，能够正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文的主要内容。

教学重点：

正确认读生字词，正确、流利地朗读课文。

教学难点：

用自己的话简练地概括课文的主要内容。

主备教师教学设想

补充及修改

教学过程：

一、导入

1、非洲南部都有哪些有名的景物呢？让我们一起领略一下。

（课件出示莫西奥图尼亚大瀑布、木雕了解木雕：它是雕刻的一种，在木头上雕刻形象花纹的艺术）

2、师：在这个风景优美又充满神秘气息的地方，让我们来认识一位生活在这里的卖木雕的非洲少年。

５、出示课题，齐读（强调“卖”字的写法，在田字格规范书写，学生跟老师一起数空）

二、初读课文

1、自由读文,要求:

（1）标出自然段序号,画出生字词并多读几遍。

（2）把课文读通顺，读流利。

2、检查生字，生词。出示课件(莫西奥图尼亚大瀑布、名不虚传、游人如织、琳琅满目、驮着、构思新奇、一模一样、栩栩如生、象墩、五官端正、爱不释手、沉甸甸、诚恳、语无伦次、遗憾、清晰可辨、吹拂、标准)

3、检查读文。

4、画出自己不理解的词语，并用自己喜欢的方式解决。

　 5、小组合作，全班交流。　

三、整体感知。

自由读文，思考：课文写了卖木雕少年的哪些事？（注意渗透概括课文主要内容的方法 ：抓住主人公来概括）

（卖木雕的少年，开始想卖给我木雕，后来送给我木雕的故事。老师随机板书 卖木雕 送木雕）

四、指导书写。

1、学生观察生字的结构并找出识记的方法。

2、给生字组词。（口头扩词）

3、教师重点指导书写：售、掏、辨、齿

4、学生练习书写，教师巡视指导。

五、课堂小结。

六、拓展阅读

P79 《壮观的莫西奥图尼亚大瀑布》

板书

卖木雕

27 卖木雕的少年 送木雕

（ 三）年级

第（七）单元

主备人：吕瑞娟

授课人：张芳

课题： 27.卖木雕的少年

第（ 1 ）课时

教学目标：

１、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、名不虚传、游人如织、壮观、即将、清晰可辨、一模一样、摊点、牙齿”等词语。

2．读通课文，能够正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文的主要内容。

教学重点：

正确认读生字词，正确、流利地朗读课文。

教学难点：

用自己的话简练地概括课文的主要内容。

主备教师教学设想

补充及修改

教学过程：

一、导入

1、非洲南部都有哪些有名的景物呢？让我们一起领略一下。

（课件出示莫西奥图尼亚大瀑布、木雕了解木雕：它是雕刻的一种，在木头上雕刻形象花纹的艺术）

2、师：在这个风景优美又充满神秘气息的地方，让我们来认识一位生活在这里的卖木雕的非洲少年。

５、出示课题，齐读（强调“卖”字的写法，在田字格规范书写，学生跟老师一起数空）

二、初读课文

1、自由读文,要求:

（1）标出自然段序号,画出生字词并多读几遍。

（2）把课文读通顺，读流利。

2、检查生字，生词。出示课件(莫西奥图尼亚大瀑布、名不虚传、游人如织、琳琅满目、驮着、构思新奇、一模一样、栩栩如生、象墩、五官端正、爱不释手、沉甸甸、诚恳、语无伦次、遗憾、清晰可辨、吹拂、标准)

3、检查读文。

4、画出自己不理解的词语，并用自己喜欢的方式解决。

　 5、小组合作，全班交流。　

三、整体感知。

自由读文，思考：课文写了卖木雕少年的哪些事？（注意渗透概括课文主要内容的方法 ：抓住主人公来概括）

（卖木雕的少年，开始想卖给我木雕，后来送给我木雕的故事。老师随机板书 卖木雕 送木雕）

四、指导书写。

1、学生观察生字的结构并找出识记的方法。

2、给生字组词。（口头扩词）

3、教师重点指导书写：售、掏、辨、齿

4、学生练习书写，教师巡视指导。

五、课堂小结。

六、拓展阅读

P79 《壮观的莫西奥图尼亚大瀑布》

板书

卖木雕

27 卖木雕的少年 送木雕