• 新疆农二师30团李秀琴三年级《买木雕的少年》+《中国国际救援队，真棒！》精+略教学设计

    普通类
    • 支持
    • 批判
    • 提问
    • 解释
    • 补充
    • 删除
    • 《卖木雕的少年》+《中国国际救援队，真棒！》
    • 精+略的教学设计
    • 三十团中学 李秀琴
    • 教学目标
    • 1知识与技能：
    • （1）会认11个生字，会写14个生字，并能正确读写词语表中的20个词语。
    • （2） 正确、流利、有感情地朗读课文。
    • （3） 摘抄、积累好词。
    • 2过程与方法：
    • 通过朗读，体会人物感情；通过语言文字，体会人物内心活动。
    • 3感情态度价值观：
    • 体会卖木雕的少年对中国人民的友谊
    • 重难点，关键
    • 1了解非洲人民对中国人民的友谊。
    • 2通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。
    • 3积累并学会正确使用四字词语。
    • 课时划分：三课时
    • 课前准备：
    • 课件：大瀑布的图片、有关木雕的图片。
    • 第一课时
    • 教学目标：
    • （1）会认11个生字，会写14个生字，并能正确读写词语表中的20个词语。
    • （2） 正确、流利地朗读课文。
    • （3） 摘抄、积累好词。
    • 一．谈话导入
    • 1．投影大瀑布图片
    • 生观看，师简介，引出文中所指的莫西奥图尼亚大瀑布，师简介这儿游人、景色。重点词：非洲南部、名不虚传、游人如织、壮观。
    • 2．在这个风景优美的地方，发现了一个美丽动人的故事。
    • 3．板题，读题。
    • 4．生根据提示自学。
    • 二、课文，学习生字﹑新词。
    • 1．出示自学提示：
    • （1）自由读文。
    • （2）画出生字，拼读。
    • （3）运用学过的方法理解词语。
    • （4）标出不理解的地方准备提出来讨论。
    • 5．汇报、交流。
    • （1）用生字卡片检查生字掌握情况。（可自己汇报）
    • 字旁：琳琅（láng）满目沉甸（diān）甸
    • 诚恳（kěn）宾（bīn）馆
    • 字形："释"左边是米加"/"，不是"采"。
    • "豫"左边不要写成"矛"。
    • 字词意
    • 名不虚传：形容名气与听说的相符，一点儿也不假。
    • 琳琅满目：形容物品多，使人看的眼花缭亮。
    • 栩栩如生：形容物品很逼真，就像活了一样。
    • 爱不释手：很喜欢，舍不得放开手。
    • 犹豫：指很难下决心。
    • 遗憾：感到可惜。
    • （2）指出逐节读文，正音。
    • （3）指导写字。"饭""齿"
    • （3）汇报课文的主要内容。
    • 课文讲的是"我"到非洲南部旅游时，本想买件木雕木工艺品，但由于担心行李超重而未买。后来，卖木雕的少年特意为我送来一个体积小、便于携带的木雕，但坚决不收我的钱。因为他说："中国人是我们的朋友。"
    • 三．再读课文，理清脉络
    • 1．默读思考：课文可分为几个部分来学习。
    • 2．讨论交流。
    • 3．汇报。
    • 分成三个部分。
    • 第一部分（第1自然段）：出发前，朋友告诉"我"莫西奥图尼亚大瀑布和木雕工艺品。
    • 第二部分（第2————9自然段）："我"对几个大象坐爱不释手，但由于担心行李超重而没买，卖木雕的少年和"我"都和遗憾。
    • 第三部分（10————15自然段）：晚饭后，少年送来一个小象墩，坚决不肯要钱，因为中国人是他的朋友，这让"我"很感动。
    • 4．学习第一段：1自然段
    • 小结
    • 卖木雕的少年真的可爱，让我们来朗读课文，读出对他的喜爱。
    • 齐读课文
    • 四、阅读拓展：
    • 中国国际救援队，真棒！

    第三课时

    • 教学目标
    • 1、 深入理解文章内容，了解卖木雕少年这个人物形象。
    • 2、 有感情朗读课文，学习通过人物的言行体会内心活动，感受卖木雕少年对中国人民友好之情及中非人民友谊。
    • 3、 通过与《中国国际救援队真棒》的对比阅读感受中国人民对其他国家的帮助和友谊。
    • 教学过程
    • 一 、复习引入
    • 1 、出示一段话，用书本上的四字词语填空，复习1————4自然段的内容。
    • 2、 师：非洲真是景美 物美，而那个卖木雕的少年更是可爱，让人感动。
    • 二、 自主学习，品读感悟
    • 1 、划出卖木雕少年言行和神情的句子，想一想卖木雕的少年是一个怎样的少年？师相机板书
    • 2、出示少年和我第一次对话的句段
    • 请自由朗读，注意提示语
    • 少年猜出我是中国人说明了什么?
    • 遗憾写出了什么？少年遗憾什么？
    • 在这段话中，我们听到了少年诚恳的声音看到了少年遗憾的神情初步判定少年了解中国。
    • 3出示少年和我第二次对话的句段
    • 读人物对话是应关注什么？
    • 谁来读读你最感动最喜欢的一句话
    • 出示“少年连连摆手……朋友 ”
    • a 喜欢这句的同学齐读 b找出表示动作的词c理解"不太标准的中国话"这个词
    • （4）少年为什么会说中国人是我们的朋友？
    • 出示图片
    • 三 、对比阅读
    • 1、出示课题 《中国国际救援队真棒》
    • 2、这篇课文讲了一件什么事？
    • 3、我们的队员是怎么做？搜救犬是怎样做的？找出有关的词句读一读、划一划。
    • 4、你体会到了什么
    • 四、拓展阅读 深化主题
    • 第三课时
    • 一、梳理课文，引入主题。 　　上两节课，我们学习了《卖木雕的少年》《中国国际救援队，真棒！》，回忆一下，课文的哪些语言、动作描写感动了你？
    • 师生交流。　
    • 小结。
    • 二、自主阅读，启发思维。
    • 今天，老师带了几篇文章，在作者的笔下，发生了什么样的故事？让我们到文中去看看吧！
    • 汇报：说说你读的文章。
    • 三、构思讨论，自主创作。
    • 你所了解到的故事中，还有哪些伟大的人物，有哪些方面值得我们敬佩呢？书上看的、电视、电影里看到的、还有发生在我们身边的让你敬佩的人物。
    • 谁把你最崇敬的人告诉大家？
    • 四、打写作品，小结延伸。
    • １、学生写作品，完成后。
    • ２、谁给大家读一读你的作品，评一评。
    • ３、小结。
    • 作文题：《夸夸那个黑衣少年》或写一个在你心目中有着无私奉献精神的人。
    • 默认段落标题（请修改）...

    请在这里输入段落内容...

    • 标签：
    • 木雕
    • 词语
    • 汇报
    • 人物
    • 生字
    • 遗憾
    • 少年
    • 课文
    • 卖木雕的少年
    • 教学设计
    • 出示
  • 加入的知识群：
    学习元评论 (0条)

    评论为空
    聪明如你，不妨在这 发表你的看法与心得 ~



    登录之后可以发表学习元评论。
      
暂无内容~~
顶部