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本课是北师大版先锋英语一年级1B教材的第六单元。本单元共需6课时，本课是第一课时。主要学习内容是五个动词：jump,run,walk,dance,swim和一个句型：What can you do?I can …

知识目标：

课标要求掌握的词汇：jump,run,walk,dance,swim

课标要求掌握的句型：What can you do?I can …

拓展词汇：read,write,fly,cook…

拓展句型：Can you…?Yes,I can./No,I can’t.

能力目标：

1、能用本课时所学的词汇和句型与同学进行交际。

2、能借助动作更清楚地表达自己的思想。

情感目标：

1、营造宽松、和谐的课堂学习氛围，调动学生的学习热情，培养学生大胆与同学进行交际的习惯。

2、引导学生在动中学、在玩中学，激发学生学习英语的兴趣。

//这里最好将基本目标和拓展目标都写清楚

1．学生之间能互相进行简单的问候。

2．学生能听懂常用的课堂指令。

通过《Walking,walking》歌曲引入新课，一方面为学生创设宽松、和谐的课堂氛围，另一方面为新课的学习做准备；接着review环节由师生示范打招呼问候引导让学生之间互相打招呼、问候，增进了师生、生生之间的感情。Presentation环节通过向学生介绍自己朋友的特长进而过渡到询问学生的特长，自然引出“What can you do?I can …”句型的学习。最后的拓展听读环节通过一些动画歌谣等为学生大信息量输入“I can …”这一句型以及“Can you…?Yes,I can./No,I can’t.”句型，既复习了新授句型，同时也拓展了新句型。

1．课题组资源rhythm 2,rhythm 3,reading 4,reading 8.

2. 多媒体课件

Step 1:Warm up

Sing a song:Walking,walking.(先锋英语一年级下册《I can swim》主题中的资源)

（设计意图：通过歌曲引入新课，一方面为学生创设宽松、和谐的课堂氛围，另一方面为新课学习做好准备。）

Step 2：Review

Let’s greet

(1) Model work

T: Hello.

S: Hi.

T: What’s your name?

S: My name is …

T: Nice to meet you.

S :Nice to meet you,too.

T: How are you?

S: I’m fine,thank you.How are you?

T: I’m fine,too.Thank you.

(2) Pair work

(设计意图：由师生示范打招呼问候引导让学生之间互相打招呼、问候，增进了师生、生生之间的感情。)

//这里review 的环节，建议老师可以复习一些与运动有关的单词，而不是像现在设计这样泛泛而谈。

Step 3:Presentation

T: Dear boys and girls,I have many friends.They are very active.Now,let’s listen:What can they do?

1.出示幻灯片，看图听音：What can you do?I can jump./I can run./I can walk./I can dance./I can swim.

2．教师相机引导学生学习以上句型。

T：Look,I can jump. /I can run./I can walk./I can dance./I can swim.What can you do?

S: I can…（如果学生不会回答，教师可以用“Can you …?句型加以引导，学生回答：Yes!就和学生一起做动作，并练习说句型：I can…;如果学生回答：No!就让学生跟老师学习做动作，在做动作的同时跟读新句型。）

（设计意图：这一环节先让学生初步听读新句型，感知其意思，进而通过教师的肢体语言来引导学生明白新句型的意思，让学生在动动做做中学会新句型。）

3．出示幻灯片，教师领读并引导学生做动作。（Walk,walk,I can walk…）

T：Now,let’s ask:What can you do?(师领读新句型)

（1）The teacher ask and the students answer.

（2）Model work

T: Hello.

S: Hi.

T: What can you do?

S: I can … What can you do?

T: I can …

（3）Pair work

（4）Ask two pairs to show their pair work.

Step 4:Extending reading

1.Listen to rhythm 3:One two three…

(1)Listen carefully (2)Listen and follow the computer lowly.

(3)Listen and follow the computer loudly.

2.Listen to reading 8:Dreams.

(1)Listen carefully (2)Listen and follow the computer loudly.

(3)Make a dialogue according to the reading.

T:What can you do? S: I can …

(设计意图：通过以上两个资源的听读，目的都是帮助学生巩固所学的新句型，同时还可以培养学生捕捉资源信息的能力。)

3.Listen to reading 4: I can …

(1)Listen carefully (2)Listen and follow the computer lowly.

(3)Listen and follow the computer loudly.

(4)Practice:(出示幻灯片，师生进行问答练习)

T: Can you…?

S: Yes,I can./No,I can’t.

(5) Pair work.

(设计意图：听读这首歌谣，既可以复习巩固新句型，同时还可以拓展出新句型：Can you…Yes,I can./No,I can’t以及一些新的动词，如read,write等等，达到了扩展听读的目的。)

//建议老师在这里先设计一个综合说话环节，将基本单词和句型都精细综合的复习巩固。现在设计的综合说话环节比较的简单。

Step 5: Summary

T: Today,we learned five new words and one new sentence.Now I ask and you answer.(师问生答)

(设计意图：通过总结板书，再次帮助学生回忆本节课的学习内容，加深学生对单词和句型的印象。)