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《卖木雕的少年》说课稿

农二师三建中学   刘素   白新荣   卢南辉

一、说教材

1、教材分析

《卖木雕的少年》是人教版语文教材第六册第七组中的一篇课文。本组的文章都表现了各国人民之间友好的情谊。《卖木雕的少年》是体现了一位非洲少年对中国人民十分友好，文章讲述的是“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。课文中那景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅美丽的画面，也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵。本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上，热情地赞扬了非洲人民与中国人民之间纯真的友谊。

2、教学目标

１、会认“尼、驮”等１１个生字，会写“卖、售、驮”等14个生字教写“售”和“掏”。

２、正确、流利地朗读课文。

3、教学重难点

会认１１个生字，会写“售”和“驮”。 会写“卖、售、驮”等14个生字教写“售”和“掏”。

教学准备：课件

二、说教法

课前用《让世界充满爱》的歌曲创设情境，课题质疑的方法导入新课；用课件出示有关莫西奥图尼亚大瀑布、木雕的图片走进课文，初读课文，整体感知课文、识记生字的教学方法来指导本课的教学。

三、说教学流程

第一课时

课前播放韦唯的《让世界充满爱》的歌曲。

一、激趣导入

１、让世界充满爱，歌声是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我们每一个人，实实在在得伸出自己的手，奉献自己的爱心，在这方面有人给我们作了很好的榜样，让我们一同来走近他去非洲南部看一看。了解一个传递友爱感人至深的故事。

2、出示课题：《卖木雕的少年》看了课题后，你有什么疑问？

（1）卖木雕的少年是谁？他又要卖给谁？

（2）少年为什么要卖木雕？

（3）少年是怎么样一个人？

（设计理念：让学生学会质疑提出价值的问题引入主题）

今天我们就要走进非洲，去看看发生在那的一件事。

3、非洲南部都有哪些有名的景物呢？让我们一起领略一下。

（设计理念：课件出示莫西奥图尼亚大瀑布、木雕来感受大瀑布的景色雄伟壮观和木雕的造型古朴美观）

4、领略过了非洲南部的景物，说说给你留下印象最深的是什么：

⑴瀑布：　

①为什么这个瀑布给你留下了深刻的印象？

②这个瀑布有一个很长的名字，谁能来叫叫它的名字？

谁能用这句话来介绍一下瀑布？

课件出示：真是名不虚传。这里游人如织，景色十分壮观。

让我们来认识一下两个新朋友：名不虚传、游人如织。

你怎么理解这两个词语？

是啊，莫西奥图尼亚大瀑布那么壮观，确实吸引了一大批游客。齐读。

⑵木雕：

你能不能用一个词来概括一下非洲木雕给你留下的印象。

②老师这也有两个词：琳琅满目、各式各样。

③请你用上这两个词，用自己的话来介绍一下非洲木雕。

二、初读课文，识记生字

１、小朋友提了那么多问题，现在请你们带着这些问题来读课文，边读边标出自然段，能正确认读课文中的生字词语，并能把课文读流利。

２、教师出示词语，学生认读：

出售  驮着   构思新奇  栩栩如生   爱不释手 

端正  掏钱   清晰可辨  一模一样   莫西奥图尼亚 

犹豫  诚恳  晚饭  遗憾  付钱  标准 宾馆  牙齿

名不虚传  游人如织   琳琅满目  各式各样 

语无伦次  微风吹拂   沉甸甸

（1）看拼音读；

（2）去拼音读；

（3）单独出示生字读——归类识字

（4）将生字宝宝放入回读课文，想一想：课文《卖木雕的少年》讲了一件什么事？

（设计理念：用多种方法会认“尼、驮”等１１个生字，突破重难点）

三、写字指导 ：

1、两两结合交流识字方法和易错的笔画。

2、这节课我们要来写“售”和“掏”。

3、看到这两个字，在书写格式上，你要提醒小朋友注意什么呢？

4、教师范写，学生仿写。

（设计理念：用交流识字的方法会写“卖、售、驮”等14个生字,教写“售”和“掏”,突破重难点。）

四、拓展阅读p111-113

1、莫西奥图尼亚瀑布   2、壮观的莫西奥图尼亚大瀑布

3、中非友好           4、28课中国国际救援队，真棒！

五、板书设计

        卖木雕的少年

黑人少年                  我

        友好情谊