《翠鸟》第二课时教学设计

学习目标: 
    1.会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。 
    2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 
    3. 认识翠鸟的外形，了解翠鸟的生活习性及捉鱼的本领，体验翠鸟静立、              飞翔的美感，感受作者对翠鸟的喜爱之情，懂得爱鸟、护鸟。  

 4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的,体会关键词在表情达意上的作用。 
教学重点: 
    了解翠鸟外形和动作上的特点。 
教学难点: 
    体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。 

预习要求：

1、查阅有关翠鸟的关料

2、预习生字，理解词语，读通课文。

课前准备: 
    1.课文插图或翠鸟图片 
    2.搜集有关翠鸟的资料 

第一课时

学习目标：

1、会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。 

2、正确流利地朗读课文。

3、了解课文主要内容，理清课文的段落结构。

教学重点：

1、认读、识记生字。

2、了解课文的主要内容。

教学难点：

理清课文的段落结构

教学过程：

一 、激趣导入,走进翠鸟世界 
     在大自然中有许多美丽的鸟,像孔雀、画眉、黄莺等,下面请看看这是什么鸟? 
    (出示翠鸟图片和相关资料 ),这是翠鸟又名“钓鱼郎”。 
    教师板书课题,注意“翠”字上边和“羽”相近,但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些了解呢? 
    (学生交流课前搜集的资料，阅读拓展资料中对翠鸟的介绍) 
    下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。 
二、初读课文，明确自读要求

⑴学生自读课文，读准字音，读通课文，遇生字和难读的字词多读几遍。

⑵出示生字词进行识记。

⑶检查字词认读情况：疾飞、锐利、绣满、等待、蹬开、逮

　⑷齐读课文,想想课文主要讲了什么内容？（齐读后交流）

三、理清段落结构

　 ①给自然段加上序号。

　 ②想想每个自然段向我们各介绍了翠鸟的什么特点?

③交流、理清段落结构。

第一段：介绍翠鸟的外形

第二段：介绍翠鸟的飞行、静立

第三段：介绍翠鸟捕鱼的特点

第四段：介绍翠鸟居住的地方

第五段：介绍爱鸟不捉鸟

四、齐读课文整体感知

说说翠鸟的什么特点给你留下了深刻的影响。

五、指导写字

六、阅读拓展资料中 介绍各种鸟的部分。

七、布置作业

1、练习书写生字。

2、正确、流利有感情的朗读课文。

第二课时

教学目标：

1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 
   2. 认识翠鸟的外形，了解翠鸟的生活习性及捉鱼的本领，体验翠鸟静立、飞翔的美感，感受作者对翠鸟的喜爱之情，懂得爱鸟、护鸟。  

 3.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的,体会关键词在表情达意上的作用。

教学重点 ：

1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 
    2. 认识翠鸟的外形，了解翠鸟的生活习性及捉鱼的本领，体验翠鸟静立、飞翔的美感，感受作者对翠鸟的喜爱之情.

教学难点：

1.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的,体会关键词在表情达意上的作用。

2、体会翠鸟的可爱，懂得爱鸟、护鸟的道理。

教学过程：

一、复习导入（课件出示）

1、认读生字词。

2、回忆课文内容，想想课文中介绍了翠鸟哪几个方面的特点？（外形、飞行、捕鱼、居住）

二、深入学习课文

（一）、朗读课文说说你最喜欢翠鸟的什么特点，为什么？

1、学生交流翠鸟的外形特点：漂亮和小巧

2、课件出示相应的段落。

3、抓住重点词、句体会翠鸟的外形颜色鲜艳漂亮，身体小巧玲珑。

4、课文中介绍了翠鸟外形的哪几个部位？这几个部位有什么特点？你最喜欢那个特点？

（爪子    羽毛   身体     眼睛      嘴）

羽毛鲜艳：头上   、 背上   、腹部

身体小巧：小爪子、透亮灵活的眼睛、又尖又长的嘴

5、说说课文中都运用了怎样的写作方法？体会比喻句的形象生动。

6、指导朗读，读出对翠鸟的喜爱。

（二）、写法迁移

谈话：老师也为大家带来一只鸟，猜猜是谁？

1、出示麻雀的图片，说说你都在哪里见过麻雀？

2、仿照课文中介绍翠鸟的方法，来介绍一下麻雀的外形。

（三）、抓住翠鸟的动作描写体会翠鸟飞行的技术高的特点

1、学习第二自然段

自读，理解每句话写了翠鸟活动的特点。

第一句：动作敏捷

（1）“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。

（2）“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。

第二句：专心机警

重点词体会，如：“一动不动”“注视”“等待”

通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”（集中注意力看）。

播放翠鸟飞与停的慢镜头，让学生具体感知。

（四）、抓住连续性的动词体会翠鸟捕鱼是的敏捷和准确。

学习第三自然段

1、出示翠鸟捉鱼的过程的段落，学生自读课文，思考这段写了什么？（翠鸟捉鱼的过程）

提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。

2、第1 、2 句：锐利的眼睛

抓住“悄悄”“露”“尽管……还是……”体会。并理解“锐利”（尖锐锋利，指感觉灵敏）

3、第3 、4 句：行动迅速敏捷

勾出捉鱼的动作：“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。从捉鱼过程中体会到（1 ）翠鸟的动作熟练连贯，不犹豫不落空。（2 ）动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反应过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。

“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”苇秆为什么摇晃？（翠鸟蹬开苇秆去叼鱼）水波为什么荡漾？（鱼儿被翠鸟叼出水面）

提示：“摇晃”和“荡漾”的时间都不可能太长，而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作，这说明（翠鸟的迅速敏捷）。这是作者从侧面写出了翠鸟的迅速敏捷。

4、讨论：翠鸟为什么或有这么高超的捉鱼的本领？这和什么有关？

启发：（1 ）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？（因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。）（2 ）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？（因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）（3 ）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？（因为它有一张“又尖又长”的嘴。）（4 ）翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用？（与草、树的颜色相近而有掩护的作用，不易被发现。）

总结：翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由它外形各部分的特点整体发挥作用的结果。

5、指导朗读，读出最翠鸟的喜爱。

（五）、教育学生爱鸟护鸟

过度：这么漂亮可爱的翠鸟我们应该怎样保护它呢？

1、学生交流爱鸟、护鸟的办法。

2、教师小结爱鸟护鸟的道理。

3、你们和课文中的小作者一样都是爱鸟护鸟的好孩子。谁来读课文看看小作者是怎样爱鸟的？

4、朗读课文第五自然段。

三、播放翠鸟飞行、捕鱼的视频，让学生具体感知翠鸟飞行本领和捕鱼本领的高超。

四、拓展阅读

1、过度：生活中还有很多爱鸟、护鸟的人和事例，他们爱鸟护鸟的行为让人们非常感动。

2、课件出示：爱鸟、护鸟在行动

思考：读读课文说说《燕子专列》一课中人们爱鸟，护鸟的哪些行为让你感动呢？

3、学生朗读《燕子专列》并交流课中人们爱鸟，护的行为让人感动地方。

4、阅读拓展阅读资料中的文章：

《任何鸟的距离有多远》50页

《给鸟儿一个安全的家》52页

《别让鸟儿仇视我们》  52页

五、练习写话：

学习课文中的写作方法写一种鸟或动物的样子和活动特点，表达自己喜爱动物，保护动物的感情。

如：麻雀，鸽子，喜鹊》……

六、布置作业：

1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、完成写话并修改。

七、板书设计：

                   鲜艳：羽毛：头   背    腹部

         外形

                   小巧   爪子     身体    眼睛   嘴             爱鸟  

翠鸟           飞行       低    快  稳                          可爱   护鸟

                    捕鱼       快     准