深圳市南山区向南小学    袁茵 

教学过程

课前小游戏：（反口令）

师说生做，活跃气氛。

一、复习旧知：

出示段（1）

四（3）班的同学人人都有一双认真听讲的小耳朵。四（3）班的同学人人都有一张口齿清楚的小嘴巴。四（3）班的同学人人都有一个善于思考的小脑袋。

思考：这个段落是什么结构？为什么？

出示语段（2）

二（3）班的同学们特别棒。全班同学人人都有一双认真听讲的小耳朵。全班同学人人都有一张口齿清楚的小嘴巴。全的同学人人都有一个善于思考的小脑袋。

思考：这个段落是什么结构？为什么？

二、学习新知：

出示语段（1）：

科利亚先从家门口向前走，数了十步，用铲子挖好一个坑。然后，他把一个木匣放进坑里。最后他在坑里盖上土，用脚把土踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。

——节选自人教版三年级上册《科利亚的木匣》

思考：

这段共有几句话？每句话分别写什么？全段主要写什么？句子的顺序能不能颠倒？

出示语段（2）：

起先，天空乌云密布，大风吹得树枝乱摆，蜘蛛也从网上垂下来逃走了。接着，哗哗哗，大雨就下起来了，窗外的树哇、房子啊，都看不清了。最后，雨停了，太阳出来了，一条彩虹挂在天空，蜘蛛又坐在网上了。

——节选自人教版二年级下册《雷雨》

思考：

这段共有几句话？每句话分别写什么？全段主要写什么？句子的顺序能不能颠倒？

师讲故事：

小猴子走到一片玉米地里，看见玉米又大又黄，就掰了一个玉米扛在肩往前走。小猴子走到桃树下，看到桃子又大又红，就扔了玉米，摘了一个桃子捧在手里。小猴子走到西瓜地里，看见西瓜又大又圆，就扔了桃子，摘了一个大西瓜抱在怀里。这时，一只小兔子从小猴子面前跑过，小猴子就扔了西瓜，去追兔子。小兔子跑进森林不见了，小猴子只好空着双手回家了。

——节选自人教版一年级下册《小猴子下山》

讲完出示段（3）：

思考：

这段共有几句话？每句话分别写什么？全段主要写什么？句子的顺序能不能颠倒？

三、总结新知：

比较读三个段落，思考：

三个语段有什么共同点？（总结特点，板贴）

读特点，巩固新知。

四、检验新知：

出示语段（4）：

这位教育家先从手提包里拿出一个瓶子。接着他又从手提包里取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头。最后他让三个学生先后把铅锤放到瓶子里去。

——节选自人教版三年级上册《一次成功的实验》

思考：

这段话写什么？是不是承接结构？为什么？

出示语段（5）：

我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄，我说刚满十岁。邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。”

——节选自人教版二年级上册《难忘的一天》

思考：

这段话写什么？是不是承接结构？为什么？

出示段落（6）：

每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。

——选自三年级上册《香港，璀璨的明珠》

思考：

这段话写什么？是不是承接结构？为什么？

四、运用新知：

（1）看视频说话。

第一遍：

边看边想：小男孩做了什么？

第二遍：

先读提示，再看视频。

提示：小男孩吃香蕉的时候，他先做什么？然后做什么？接着做什么？吃完后又做了什么？

（2）学生写话：

看视频，写话。

要求：结合视频内容，写一段承接结构的段落。写后自己读一读，并试着进行修改。

（3）讲评写话：

选学生的写话为例：

全班学生读后思考：

他写的好在哪里？你想帮他修改哪里？怎样修改？

学生修改自己的写话。

五、总结下课：

利用承接结构的语段，可以把事情的经过写得更清楚，更明白。希望同学们在本节课中收获到的知识和方法，能对日后写作能力的提高有所帮助，也希望同学们通过不断地学习，掌握更多写好文章的方法，写出更多精彩的锦绣文章！