《夏夜多美》教学设计

23团中学：徐红梅

一、教材分析

《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

二、教学目标

1．知识与技能

（1）、会认“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6字，能正确读出“非常、着急、感激”等词语。

（2）、读懂课文，归纳课文的主要内容和体会文中蕴涵的思想感情，并渗透了课后“读读说说”的词语搭配练习。

3、能正确、流利有感情地朗读课文，知道课文的主要内容。

4、能围绕“校园多美”进行写话活动。

２．过程与方法

（1）、掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句。

（2）、通过听读互评等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解课文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；

（3）、通过阅读拓展资源，实现学生在自主阅读过程中教师的引导作用。

（4）、在情境学习过程中，体验自主学习和协作学习，初步感知情景交融的写作方法。

３．情感态度价值观

（1）、利用课件，运用多种方法，激发学生学习语文的兴趣。

（2）、从品读大量有关互爱互助的童话故事中，体会助人为乐的美好情感，感知童话丰富的想象力。

（3）、培养学生喜欢写话、喜欢创作表达的情感。

教学重点：感情朗读，在读中体会夏夜的美。学习AAB的词语。

教学难点：在体验夏夜美景的同时，感受助人为乐的精神之美。

三、学情分析

1、学生在第一课时，已经利用多种方法学习记忆了生字词、学写生字。能正确流利地朗读课文。拓展阅读了“跨越式”阅读资源中有关描写夏夜景色的文章，能初步感受夏夜特有景物与其他景物的不同，初步感受夏夜的美好。为第二课时归纳主要内容，实现情感目标的跨越做好了准备。

2、学生思维活跃，肯动脑筋，喜欢提问，对借助课件学习很感兴趣。

四、教学策略

1、问题任务驱动法。

本课以“送蚂蚁回家”这一线索贯穿全文，以自主解决问题的方式辅助教学。在教学时，不仅要让学生了解故事的内容体会夏夜的景美，更要让学生体会夏夜里小动物们助人为乐的精神更美。由于课文中描写夏夜景美的内容并不多，因此本课时的学习任务就不能简单的设计为“夏夜的美，美在哪里”而是设计成让学生在阅读的过程中找出“最打动你的一个句子，努力把它读好，并说说为什么打动你？”从而以读代讲，逐渐体会景美人更美的思想感情来达成教学目标。

2、创设情境、以读代讲、以学定教的“双主”教学法。

创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在大量的语文“读”的实践中，在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的低年段语文阅读教学活动。

3、信息技术与语文学科整合的方法。

本节课信息技术成为创设情境的工具；成为交流协作的工具；成为提供丰富资源，进行信息加工的认知工具；成为彻底改变学生学习方式的工具。

五、教学环境和资源准备

１、教学环境：多媒体环境。

２、资源准备：教学PPT、阅读书、写话本。

六、教学过程

第二课时

1. 创设情境，看图说话：

1、孩子们，夜幕降临，喧闹了一天的公园渐渐安静下来。满天的星星眨着亮晶晶的眼睛，就像无数的珍珠撒在碧玉盘里，又像许多的眼睛张望着大地。多美的夏夜啊！小朋友们也被这迷人的夏夜吸引过来了，他们欣赏着夏夜的美景。今天我们继续学习15课《夏夜多美》齐读课题。词娃娃们看到了这美丽的夏夜，也凑热闹来了。我们和它们打打招呼（读一读）吧：（出示词语：非常、感激、谢谢、着急、这时、睁开、哭声、睡莲、弯弯腰、一根水草等词语）

二、课文学习
1、、现在我们就来到了池塘边，谁来说说看到了什么？用我看到了（）的（）句式说话。学生练习说话。

2、过渡：是的，就是在这样一个夏天的夜晚，发生了一个更加美丽而动人的故事。下面，就让我们一起走进这美丽的夏夜，用心去感受这动人的故事。那咱们的课文能不能读出感情呢？请同学们把书翻到64页自由读全文，找出打动你的句子用波浪线画下来，边读边想是什么打动了你？把打动你的地方与大家一起分享。预设：

（1）“夏夜公园里静悄悄的。”读出夏夜的静谧。（水池里-------小蚂蚁，你怎么呢？”读出小蚂蚁的弱小，可怜，需要帮助。读出睡莲的热心，善良，态度诚恳。“我不小心掉进池塘上不了岸了。”（打动：为小蚂蚁的命运担忧）

（2）“快上来吧”睡莲弯弯腰让他爬了上来。（打动：睡莲姑姑乐于帮助别人。AAB形式的动词）小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”（打动：小蚂蚁有礼貌，尊长辈是啊，小蚂蚁真懂礼貌啊！）

（3）睡莲说：“今晚就在这儿住下吧，你瞧，夏夜多美啊！”（打动：睡莲姑姑乐于为别人着想，有美好的东西乐于与人分享。）小蚂蚁摇摇头说：“我得回家，要不，爸爸妈妈会着急的。”（打动的是小蚂蚁是个懂事的孩子，懂得不能贪玩不回家，不让爸爸妈妈担心。“点明多音字“着”，AAB形式的动词。）

过渡：其实像睡莲姑姑这样热心，善良，乐于助人的好人在这美丽的夏夜还有呢？谁从课文中读到了？请给大伙儿说说。

学生汇报。

示范朗读，体会情感；情景表演，深化理解：

过渡：是啊，真是由于大家的帮助，小蚂蚁得救回家了。所以，每次读到这里，我的心情就特别激动，我很想给大家读读，可以吗？我在读的时候，你们可要一边听一边想，从老师的读中你体会到了什么？

（5）小蚂蚁爬上飞机，蜻蜓起飞了，萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。“蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。”

学生汇报：预设（感到小蚂蚁到家心情很快乐，感到大伙儿的帮助对小蚂蚁来说多重要啊！感受到当人遇到困难的时候，我们要伸出热情的双手来帮助别人，让别人感受到快乐，自己也会感受到快乐！）

（6）星星为什么高兴?

是啊，原来在这美丽的夏夜里，小动物们都在尽自己所能去帮助小蚂蚁，让小蚂蚁安全到家。看来，还有比景色更美的东西，那是什么呢？

教师小结：板书画心，那就是小动物们美好的心灵，乐于助人的精神啊！有感情地齐读："啊，多美的夏夜呀！

3、利用语言，创设情境：是啊！夏夜多美啊！碧绿的河水、粉红的睡莲、青青的假山、绿绿的草坪、美丽的鲜花、闪闪的星星。读完了这则小故事，你觉得还有什么比这景色更美吗？讨论体会夏夜景色美在哪里?

4、有感情地齐读：“啊，多美的夏夜呀！”

三、总结升华，拓展阅读：

引导语：是啊，夏夜多美啊，其实，在我们的身边经常有乐于助人的事情，让月亮笑起来，让星星高兴地眨眼，不信，你就去“资源宝库”看看那些有趣的故事。请大家先阅读加星的文章，运用一边读一边想的方法：看看文中的主人公们他们做了些什么，让景色更美了呢？

3、个别汇报读后感（1分钟）

四、写话练习，评价交流。（9分钟）

1、是啊，夏夜是那么的美，其实我们的校园也很美啊！在老师的眼里，这么美丽的地方因为有了你们，这群天真烂漫的孩子而更美了；在同学们的眼里，校园因为有了慈祥的老师和团结友爱的同学们而更美了，那么，就请你来写写我们美丽的校园以及在校园里发生的美丽动人的故事吧！

2、作品交流。

五、板书设计：

15、《夏夜多美》

睡莲 蜻蜓 萤火虫

景美心更美

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