《西风胡杨》教学设计

农二师三建中学   刘素

教学目标：

1、学习课文中的生字与新词。

2、指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段。

3、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。

4、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情与关注。

教学重点：引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情。

教学难点：理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情与关注。

教学准备：有关胡杨的影音资料及课件

教学课时：（三课时）

教学过程：                

                                                        第一课时

一、实物导入，揭示课题。

教师分别拿出三片树叶，请同学们看看这都是什么树的叶子？瞧，这三片不同形状的树叶竟然都长在这一棵树上，你们猜猜它是什么树呢？

PPT:在茫茫的大漠，当黄沙袭来，所有的生命都折服于沙漠的肆虐时，河流退却了，人群退却了，就连那雄伟的城堡也被掩埋了……然而，有一个绿色的精灵以不屈的精神与沙漠抗争，与风暴搏斗，它就是——胡杨。同学们，今天我们就来学习《西风胡杨》一课。（师板书课题）

二、初读课文，学习生字词。

1、请同学们自由读课文，读时标出自然段，画出生字词，注意读准字音，用自己的方式快速记忆。

2、指名学生读生字、词语，根据学生掌握情况，予以指导。

3、询问学生认为较难记忆的字词。

（可重点讲解“炙”、“蒸”、“祈”（板书后读准字音，分析结构，解释字义，组词造句。）

PPT:出示生字词。

4、找某同学以“先领读  后跟读 ”的形式读生词。

三、再读课文，整体感知课文内容。

师：现在，请同学们再读一遍课文，理清课文脉络。然后，想一想作者是从哪几个方面赞颂胡杨树的？

小组讨论，汇报交流。

PPT:全文分为四个部分：

一、（1）写胡杨是生长在沙漠的最古老的树种，塔里木胡杨林是世界第一大胡杨林。

二、（2—4）赞扬胡杨是最坚韧、最无私、最悲壮的树。

三、（5—6）写胡杨孕育了西域文明，但拓荒与征战破坏了胡杨的生存环境。

四、（7—8）写“我”的希望与信心。

生：最美 最古老、最坚忍、最无私、最悲壮

PPT:（师板书“最美 最古老、最坚忍、最无私、最悲壮”）

四、精读课文，深入了解课文内容。

1、作者认为胡杨是最美 最古老、最坚忍、最无私、最悲壮的树。

①请同学们快速找出作者直接描写胡杨是一种怎样的树的有关段落，找完的同学请举手。（生：1、2、3、4自然段）

②在这些段落中，请同学说说你喜欢哪一个段落，从中得到了哪些对胡杨的认识，用找关键词、关键句子的方法。

请同学来读课文第一自然段，最美最古老的胡杨树。

说出认识和理解。

（塔里木：新疆南部天山、昆仑山、阿尔金山之间，面积56万平方千米，我国最大的盆地。

塔克拉玛干大沙漠：塔里木盆地中心，中国最大沙漠，世界第二大沙漠，33万平方千米。）

（1.品读“只生在沙漠”的“只”字，体会胡杨的生存环境恶劣。

2.品读“一边是……的塔克拉玛干大沙漠，一边是……的塔里木胡杨林”。引导学生理解有关数据：一亿三千万年前、百分之九十、三千八百平方千米。从面积上比较，大沙漠和胡杨林哪个大？谁来读大沙漠那一句？读出大沙漠的“大”。）

   五、布置作业

1、抄写生字词。

2、有感情的朗读课文。

3、摘抄好句子。