教学目标：

1、理解词语，积累词语，用文中的词句说话。品质。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3、懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。

4、培养收集资料的兴趣和习惯。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

教学难点：懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。

教具准备：多媒体课件 

教学过程：

一、复习导入

    1、课件出示生字，学生齐读。

 2、课件出示我会填。

3、课件出示词语，学生分组读。剩下4个词语：戴嵩、称赞、花大价钱、购买。通过上节课的学习，我们已经知道了戴嵩是（唐朝著名的画家），你能用上这几个词来介绍一下这位大画家吗？

4、是呀，戴嵩是（唐朝著名的画家），他的画（一挂出来，就有许多人观赏）。看画的人（没有不点头称赞的），有钱的人还（争着花大价钱购买）。今天这节课我们继续来学习这位大画家和一位牧童的故事。

二、创设情境，学习课文。

1、自由读课文2-5自然段，了解大概情节。

2、我们穿越时光隧道，来到了唐朝。[出示：戴嵩现场作画图]此时，戴嵩正在画《斗牛图》，只见他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

① 看到这情景你想说什么？

② 出示一幅《斗牛图》，学生了解国画的两种技巧。

指名读——范读，老师读得和他们有什么不同？你能读出大画家的风采来吗？自由练读——指名读——齐读

3、指导朗读大家称赞戴嵩的话。

师：你从哪些地方感受到戴嵩的斗牛图画得很好呢？

（1）、出示句子，找同义词。

①围观的人看了，纷纷夸赞。

②“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。

③“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。

（2）指导学生读句子。

感情朗读，加上动作读，展示读，分角色朗读。

（3）、夸一夸，理解纷纷夸赞。

师：好！如果你也在场，你能自己夸夸戴嵩吗？可以用这些词，也可以用自己的话。

（出神入化  绝妙之作   活灵活现   惟妙惟肖   栩栩如生）

     师：对，这样你一言，我一语地赞美，就叫做纷纷夸赞。大家都在兴致勃勃地夸赞大画家的画，不过呀，这么绝妙的作品也会有人批评呢！（看课件）你看到了什么？想到了什么？

4、出示句子：“画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。

①指名读，男女生读，齐读。

②理解“呆”，表演“呆”。假如你是围观的人，你会想什么？

③到底是大画家画错了，还是小牧童说错了呢？我们读一读5、6自然段就知道了。

自由读，指名读，表演读。

    课件出示两牛相斗图，学生观察。

    师：是啊，要想发现别人的不足，还必须建立在认真观察的基础上。同学们，面对著名的画家，在人们的纷纷夸赞声中，小牧童指出了他的错误，你觉得这个小牧童怎么样？

三、拓展升华、欣赏名画

1、师：学习了这篇课文，你想对课文中的人物说点什么吗？

   （课件出示：我想说…… ）

    2、小结：同学们，你们说的真好，不论是大画家的虚心，还是小牧童的勇敢都很了不起，都值得我们学习。正因为戴嵩虚心听取了小牧童的意见，以后每天都到乡村观察两牛相斗的情形，后来再次画了“斗牛图”，你们看，（课件出示）这幅图更加逼真，更加栩栩如生，成了流传百世的名画，这幅画现在珍藏在台湾故宫博物馆。

    3、师：戴嵩不仅给我们留下了《斗牛图》，《三牛图》《归牧图》这两幅名画，也是他画的。还有许多著名画家也给我们留下了绝妙之作。看！

（生欣赏名家名画）

四、作业超市：

1、读读背背描写戴嵩画技高超的词语和句子。

2、搜集齐白石、徐悲鸿、李苦禅等画家的资料。

3、把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。

板书设计： 21 画家和牧童

著名      批评

虚心      勇敢

               了不起

文章出自吕东坡语文教学网