Getting ready (p. 71)，Reading (pp. 72–73)，Vocabulary C1，C2 (p. 74)，

Comprehension D1，D2 (p. 75)

1.语言知识

  1）认读和理解单词 across，area，beauty，bridge，building，centre，direction，just，light，modern，natural，outside，pond，sightseeing，traditional 以及短语 in the centre of，light up，travel guide 等；认识单词 fountain，snack。

      2）初步了解 if 引导的条件状语从句。

2. 语言技能

  1)了解主阅读篇章的文本特征与内容。

        2).运用图片与“概念图”的提示，介绍上海的3 处著名景点。

3. 情感态度

  1）激发对不同地域文化的兴趣。

  2）培养民族自豪感，进行爱国主义教育。

了解主阅读篇章的文本结构与内容。

根据语境猜测生词的意思。

Step 1 阅读 Getting ready 板块的图文，了解单元话题。

学生观察教材第 71 页的卡通图，通过 Hi 和 Lo 的对话，了解卡通图的含义。

Step 2 开展读前活动，为阅读扫清部分词汇障碍。

1. 学生完成 What do you know about ...? 部分的任务。通过问答，激活背景知识。

2.通过展示图片，学生认读和理解单词 sightseeing。

3. 学生开展 “头脑风暴”，谈谈对上海的印象。例如：著名景点、特色小吃等。认读和理解单词 traditional，modern 等。

4.请学生快速浏览主阅读篇章的照片、标题和小标题，完成 Before you read 部分的选择练习。学生认读和理解单词 area 和短语 travel guide。

Step 3 略读全文，了解大意。

1. 教师告知学生一些上海的地标性建筑和著名景点，如：Shanghai Grand Theatre，Shanghai Museum，the Bund，Pudong New Area，Yu Garden 等，并提问Do you know where they are?，请学生带着问题快速阅读全文，然后初步画“概念图”。

2. 学生根据上下文猜测 building 的词义；通过图例认读和理解单词 just，across 等。

3.学生再次阅读全文，找到 birds，bridges，green grass，fountains，old/modern buildings， ponds，snacks 等词，将之前的“概念图”补充完整；并通过图片认读和理解单词 bridge，pond，snack 等。

4. 根据完成后的概念图完成 Comprehension D1 的练习。

Step 4 仔细阅读文本，获取更多信息。

学生再次仔细阅读全文，然后回答问题并找出依据。例如：

• Where is People’s Square in Shanghai?

• What can you see along the Bund?

• What happens to the tall buildings in the Pudong New Area at night?

• Is Yu Garden a modern garden?

• If you are visiting Yu Garden, where can you buy different snacks?（引导学生理解if意义）

学生可根据语境推测生词 centre，light，direction，natural，beauty，outside

以及短语in the centre of，light up 的含义，对课文内容有更全面的了解。

Step 5 巩固核心词汇，提升语用技能。

学生完成Vocabulary C1 和C2 的练习，检测自己的词汇学习情况。

Step 6 巩固文本内容，提升主阅读篇章的理解力。

1. 学生根据主阅读篇章内容，结合“概念图”和本课时学习的词汇，完成Comprehension D2 的练习，小组内讨论答案，请各小组选一个同学的答案页拍照上传。
2. 小组内合作用本节课学过的词汇进行造句，写在worksheet 上，拍照上传到UMU,大家互评。

1. 模仿录音的语音、语调，朗读课文。

2. 根据“概念图”复述课文。

3. 完成B（B）P82  Vocabulary 和P89 Reading A 练习。