14、荷叶圆圆

22团  姜文娟

学习目标：

    1、认识“荷、珠、摇、篮晶”等12个生字，会写“是、朵、美、我”等6个字。

    2、指导学生读好描写小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的语句，感受他们的美丽可爱以及他们对荷叶的喜爱，进而感受夏之美。

    3、了解叠音词，如“圆圆的”的表达方法，积累ABB式的词语教学重点：

    1、识记生字；写字

    2、引导学生通过朗读、想象感受夏之美。

教学难点：

      引导学生抓住重点词语来感受夏之美。

教学准备：

     贴画、ppt课件

教学时间：

     2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、【简笔画画出一个大荷叶】问：这是什么？（荷叶）【板书：荷叶】这是什么样的荷叶呢？（圆圆的、绿绿的、美丽的……）

2、这节课，老师将带领大家一起走进《荷叶圆圆》这篇课文，去看一看在这圆圆的荷叶上会发生哪些有趣的事情呢？【板书：圆圆】

二、自读课文，学习生字

1、请同学们自己读读课文，尽量读准字音，读顺句子，读完课文之后，试着读读生字宝宝，看谁交的生字朋友多！

2、老师开始检测了，你准备好了吗？【出示带拼音的生词】

（1）、自己借助拼音读一读，把生字宝宝的名字读准确哦！

 （2）、指名读，正音

  （3）、齐读词语，每词读2遍

3、拼音小老师回家了，你还能读好他们吗？【出示不带拼音的生词】我们来开一下小火车吧！（开火车读词语）

4、【出示带拼音的生字】同学们把生字宝宝的名字读准确了，那我们用什么方法能记住他们呢？请你当一当小老师，教教大家吧！

（交流识字方法）【板书学生的识字方法】

5、通过刚才那么多小老师的指点，我已经记住这些生字宝宝了，你们记住他们了吗？敢接受考验吗？【出示不带拼音的生字】请你读好它，并且给它找个朋友吧！【指名认读生字并组词】

三、指导写字

过渡：同学们都是认字的高手，相信你们也一定能把生字宝宝写得很漂亮的！

1、【出示会写字：是、朵、美、我、叶、机】

2、请你当一当小老师，提醒一下大家，这几个字在写时上需要注意的问题吧！

3、范写“美、我”。

4、请同学们把这6个字描一个，写一个，比一比，谁写得好！注意写字时的三个一哦！

四、拓展阅读

五、拓展写话

今天啊，咱们认识了那么多的生字朋友，如果，你能把他们用到你的文章里那该多好啊！请同学们用咱们刚学的生字写一段话或者编一个小故事，看谁用得对，用得多！

小提示：写时先空2格。

第二课时

一、复习引入

 开火车认读生字词。

二、朗读 理解 感悟

1、【出示“荷叶”图】，请同学们说一说，课文中说荷叶是什么样的？

（1）、指名答（圆圆的，绿绿的）

（2）、听到这两个词，老师就觉得荷叶特别圆，特别绿，那谁能读好这两个词，让老师感受一下这圆圆、绿绿的荷叶吗？【指名读第一自然段】

（3）、【出示“插图”】图中除了有圆圆、绿绿的荷叶，还有什么呢？你能仿照“圆圆的荷叶”这样的形式说一说吗？【指名说】

2、这样美的荷叶，吸引了好多小伙伴呢！他们是谁呢？请同学们快速读一读2--5自然段，把这些小伙伴圈出来吧！

（1）、指名答，贴图片

（2）、你最喜欢谁呢？试着读一读他所在的段落，比一比，谁把这些小伙伴读得美！

（3）、引导汇报

<根据学生的回答，安排各自然段学习的先后>

例：学习第2自然段

A、指名读，引导评价 相机指导朗读

B、引导学生结合生活实际理解“摇篮”。

C、引导学生通过做动作理解动词“躺、眨”，感受小蜻蜓的心情。

D、引导学生说一说ABB式的词语。

3、【出示课文插图】看着这副图画，读了这篇课文，你想说些什么呢？

4、夏天里，有这么美丽的风景，有这么可爱的小伙伴，让我们把这些记到脑子里吧！请同学们看着图片或板书试着背下来吧！

三、拓展阅读

四、拓展写话

    学了课文，我们知道荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台……那荷叶还是谁的什么呢？请同学们仿照课文的形式写一、两段吧！

小提示：写时先空2格哦

默认段落标题（请修改）...

请在这里输入段落内容...