1、本课时是PEP小学四年级英语下册第三单元Part A 部分单词教学。

2、新单词jacket,sweater,skirt,shirt,dress,T-shirt.主要句型为：I like ……  及 I like… with … 将所学过的颜色单词和衣物单词进行搭配，即巩固旧词同时又练习新词。以语言交际为中心，提高学生的语言表达能力，培养学生的听，说，读，写能力。

1.能听、说、认读词组：blue dress, yellow T—shirt ,green skirt, red shirt. brown jacket and white sweater.并会用I like the …

and I like the … with the … 句型表达自己所喜欢的衣服。

2.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on your

T—shirt等.

1.服装名称和颜色形容词连用及其读法。

2. Let’s do 的指令语例如：Fold your dress. Hang up your skirt, Put away your sweater, take off your jacket.

1、学生已有一年的英语语言基础，对颜色单词及句型I like…已会表达。

2、学生都比较积极，活泼，能比较主动的去学习新知识。

本节课充分利用了卡片及网络资源，综合运用引导式，讲授式，自主及协作学习等策略，在唱歌，表演的形式中引导学生自主，协作学习，不仅进一步激发了学生的学习兴趣，树立了自信心，而且在free talk中，学生不仅学会了运用语言，而且也提高了语言交际能力。

1. 本课采用跨越式英语课题拓展资源reading及listening。
2. 教学工具有：有关衣物的卡片，多媒体课件，flash动画，发给学生的练习纸

（一）Warm  up

1.Sing a song.《Colour song》师生共唱。（让学生通过歌曲来复习颜色。）

2.Free talk.

T： In this song we can see many colours 。Do you know colour ?

Ss: Yes.

T: Ok , let’s say colours .

( Show the courseware and review the colours and read after T )

T: I like red . What do you like ?   Ss: I like ……

3.Do the exercises on the paper: What colour is it ?

【设计意图】通过歌曲活跃课堂气氛，并激发学生的学习兴趣，同时也复习了颜色单词，帮助学生知识体系的构建，提高语言交际能力，并为下面知识的学习做好铺垫

（二）、Preparation

1. T: Today I bring some beautiful clothes to you .Do you know the clothes ?( T points own coat and make the Ss understand )

Then show the picture “shirt” T :  What’s this ?  Ss can answer in Chinese .

T: What colour is it ?    Ss : It’s red .  Then put the picture on the board .

T leads read : shirt , shirt , red shirt . Then say “I like the red shirt . What do you like ?”

Ss : I like the yellow/blue/…shirt (学生用所学的颜色单词和本课新词通过I like …句型进行操练)师生先示范，然后学生俩俩练习。

Others words in the same way ，but T should stress the sentence “I like the … with the …)

【设计意图】通过图片展示，让学生感知新词，并通过教师的引导及与学生的示范，明确了教学重点，给学生起到导向作用，同时学生俩俩对话练习，让每个孩子都能参与到教学活动中来，提高了他们的语言利用效率。

(三）、Practice

 1.Work in pair (Accoring to the pictures)

 A: I like the …   What do you like ?

 B:I l

Later find some groups to perform

(四)、拓展听力

Listen,match and colour

修改建议：请把具体的听力材料文本内容附上。并体现一定的层次性，递进性。

(五)、拓展阅读

阅读短文，选择正确答案

   My name is Alice. I’m a girl. I have many clothes. Look!This is my dress. It is from my mom. It’s pink. I like it. This is my skirt. It’s blue. It’s short. These are my socks. They are red,yellow,white and blue. I like my clothes.

(   )1、-—Whose dress is pink? --_________________

     A、Alice’ mom’s   B、Alice    C、Alice’s

(   )2、---What colour is the skirt? ---It’s_______

     A、red    B、 blue    C、pink

(   )3、The dress is from Alice’s______

   A、friend    B、dad    C、mom

4、--How many colours are there in the passage(文章)？

   --________________________

   A、five    B、six    C、four

【设计意图】培养学生综合阅读能力。

修改建议：需要有音频支持。多提供几个类似学习主题的听读内容。重点在听和读，不在做多少练习。

修改理由：拓展阅读环节不是检测、不是让学生做多少练习、学习多少新的知识，而是通过给学生提供多种不同语境的听读材料，丰富学生对本课所学及相关知识的语音输入。一节课需要提供4-5篇不同种类的听读材料，保证质量：有丰富的情景、发音标准、有交际性语言的运用；保证学生自主听、读的时间。对拓展阅读环节的处理，是以听和读为主，以此来巩固本课所学内容，提高学生的听说能力，实现语言的滚动积累，并不是以检测和扩展新知识为主。

(六)、Let’s do

让学生活动，放松来结束本堂课。

(七)、Homework

1.Read the words and practise the sentence pattern “ I like the … and I like the … with the …”

2.Design your clothes and introduce your friends .