arcs模型

提出者：

美国佛罗里达大学的约翰·m·科勒（johnm keller）教授。

模型内容：

（1）注意力

对于低年级学生，可以通过卡通片、彩色图片、故事等激发学生的兴趣；对于高年级学生可以提出能引起他们思索的问题，激发其求知欲。

（2）关联性

·教学目标和教材内容应与学生的需要和生活相贴近，为了提高课程目标的贴切性，可以让学生参与目标制定。

（3）自信心

为了建立自信心，教学中应提供学生容易获得成功的机会。例如，教师在课堂提问时注意将难易不同的问题分配给不同程度的学生，使他们都能参与问题讨论。

（4）满足感

每节课都应让学生学有所得，让学生从成功中得到满足；对学生学业的进步多做纵向比较，少做横向比较，避免挫折感。

keller认为，对以下问题的回答将有助于了解目标人群，有助于确定教学设计中的潜在问题，不要假定学习者会对所学内容很感兴趣，或者假定学习者觉得所学内容与他们兴趣或工作有关，或者假定他们会自信学得会，或者假定学会后他们会很满足。这些假定几乎都是错的，重要的是要在教学设计前而不是在教学传递时发现学习者的真实感受。

内容摘自《教学系统设计》何克抗，林君芬，张文兰编著（2012.8）