《葡萄沟》教学设计

丰乐中心校   王於菊

教材分析：这篇课文介绍了我国新建吐鲁番的葡萄沟是个生产葡萄的地方。课文列举了葡萄沟盛产水果，介绍了种在梯田里的葡萄成熟后的迷人景色，激发了学生热爱家乡的思想感情。

学情分析：通过以前的学习，学生已会用一些方法识字、写字。教师要注重引导学生自主识字，合作学习。葡萄学生都爱吃。但绝大多数学生对葡萄生产特别是对葡萄沟缺少了解。教师应利用多媒体对葡萄沟的物产和景色有所感悟，让他们在朗读中产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族的热爱之情。

教学目标： 1.会认11个字，会写12个字。

                                  2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情

                                  3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的热爱之情。

教学思路：1.创设情境自主探究、合作学习。

                                  2.信息技术与语文学科整合。

                                  3.以读为本，读中感悟。

教学重点：朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。

教学难点：通过朗读是学生产生对葡萄沟的向往对维吾尔族人民的喜爱之情。

课前准备：课件制作

课时划分：两课时

教学过程：

第一课时

• 导入新课

同学们，你们喜欢吃葡萄吗？我国许多地方都出产这种水果。但是，出产最多、味道最甜的是我国新疆维吾尔自治区吐鲁番。今天老师就和大家一起去参观新疆出产葡萄的地方——葡萄沟。（板书课题：葡萄沟）出示地图让学生寻找葡萄沟的位置。你们想去吗？要想去，实现就要对有些了解。下面同学们自读课文。

• 初读课文，走进葡萄沟。

1. 出示自读要求

（1）学生自读课文，画出生字，借助拼音读准字音。

（2）小组讨论、学习生字，纠正字音。

       2.检查自学情况

              （1）出示生字，指名读、开火车读、齐读。

      （2）认清字形。

    （3）小组合作识字，交流识字方法。

（4）以旧带新识字：难谁—维语—吾

（3）利用形声字特点识字：堡  沟

（4）形近字对比识字：密—蜜

（5）编字谜识字：弟弟站在木头边。（梯）

3．出示带生字的词语

（1）指名认读，小组赛读。

（2）齐读。

4.开火车朗读课文（每人读一句）

写字指导：

1. 课件出示会写字，指名认读。
2. 分析字形结构，观察字在田字格里的位置。
3. 学生提出难写字，教师范写。
4. 。学生完成“我会写”。

拓展阅读：

1. 学生大声阅读拓展材料里的“读一读”。
2. 交流阅读成果。

写话训练：

1. 在课文中或在拓展材料中积累表示颜色的词语。并从中挑选两个造句。
2. 在课文中或在拓展材料中积累优美的句子，把它抄在本子上。

第二课时

• 复习巩固

1. 出示生字学生开火车认读。
2. 出示词语让学生齐读。

• 初读课文，感知葡萄沟。

1.出示自读要求，学生自读课文。

（1）学生自读课文，边读边想，这篇课文围绕那句话写的？为什么说“葡萄沟是个好地方？

（2）用笔画出不懂的地方，和同学商量。”

2.检查自读情况。

（1）指名说说这篇课文围绕那句话写的？为什么说“葡萄沟是个好地方？

（2）指名读处相关语句。

三．品读课文，欣赏葡萄园

1.学习第一段

（1）指名读，其他同学思考：葡萄沟是个怎样的地方？

（2）葡萄沟出产那些水果老师引读（老师读表示月份的词，学生读水果）

（3）齐读这段。

葡萄沟真是个好地方，同时他还是个景美人美的地方。

2.学习第二段

（1）默读这一段，说说这一段有几句话。

（2）指名读第二句，说说这一句写了什么？

（3）你从哪些地方看出枝叶长得很茂盛？

（4）课件出示枝叶茂盛的画面。在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个凉棚下，你会有什么感受？带着只种心情读一读这段课文。

（5）学习第三句，自由读这一句，说说你读懂了什么？从哪写词看出葡萄美丽？（课件出示葡萄五光十色的画面）（五光十色）描写了葡萄的什么美丽？（颜色）文中提到了那些颜色？形容颜色的词还有哪什么？（五颜六色）如果把“五光十色”换成“五颜六色”好吗？为什么？

（6）秋季，当我们再子来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，我们的心情会怎样呢？让我们带着喜悦的心情来朗读这句话吧。

（7）不管是夏季还是秋季，葡萄沟的景色总是那么美。那里的人怎么样呢？指名读第四段，从哪些词可以感受到老乡的热情好客？齐读这句话，体会老乡的热情好客。

（8）学习了这一段，你了解葡萄沟是个怎样的地方了吗？饱含深情的朗读第二段。

3.学习第三段

（1）默读这一段，说说这一段主要写了什么？（课件出示碉堡、阴房）让学生感悟葡萄干制造过程。

（2）自由读，用——画出写葡萄干的词。

4.总结。

四．拓展阅读：同学们，想不想进一步了解葡萄沟，下面请打开拓展阅读材料大声朗读吧！你将会有更大的收获。

五．写话训练。

葡萄沟真是个好地方，其实，我们的家乡也有丰富的物产，拿起手中的笔，用你们学过的知识，把自己家乡的物产介绍给远方的客人吧。

板书设计： 10葡萄沟

出产水果

葡萄沟｛    景色美丽          ｝ 好地方

老乡热情好客

              葡萄干         颜色鲜         味道甜