• 设计思路:

　　《春雨的色彩》是语文S版一年级下册第二组的一篇课文。课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。所以在本课的教学中，我利用课件插图创设情境，希望学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化，感悟大自然的美，以及文字的美，让他们在快乐的学习中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

• 教学目标:

  　1、认识“线、论”等11个生字；会写“你、们”等16个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。
　　4、教给孩子们积累词语的学习方法，使他们逐渐养成良好的语文学习习惯。

• 教学重、难点:

　　1、结合图画、课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
　　2、能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。

• 教学准备:

　　　1、课文录音及多媒体课件。
　　　2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。
　　　3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。

• 教学时间:两课时
• 教学过程:

第一课时

一、 激情导入，创设情境

　　　1、满怀激情地导入：孩子们，你们发现了吗？不知什么时候，春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，听，她在唱歌呢！
      2、欣赏多媒体课件，配乐《春雨沙沙沙》，把学生带入充满诗情画意的意境之中。
　　　3、春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课。（板书课题《春雨的色彩》，并指导轻声读课题。）

二、初读课文，识记生字

　　　1、听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。
　　　2、请同学们自由读课文，圈出不会认的生宇，再拼一拼，多读几遍。
　　　3、课件出示会认字，请会读的同学展示读，愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

      4、看老师课件演示的情景，用一个字抢答：

      A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）
　　  5、出生字词语，学生开火车读。

三、指导观察，学会写字

　　　1、我会写（课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？
　　　2、范写，弄清笔顺。（课件演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。）
　　　3、学生试写，利用投景了评议。
　　　4、学生书写，展示作品，点评。

四、布置作业，激发兴趣

     1、抄写生字，并积累写春天的词语或谚语。

     2、学唱一首描写春天的歌曲。

第二课时

一、复习旧知，认读生字

    1、认读生字宝宝：同学们，俗话说，春雨贵如油！瞧，一个个小雨滴沙沙沙地唱着歌，来到了我们班，你们认识它们吗？（开火车认读雨滴卡片上的生字）。

   2、小朋友们真棒，会认识这么多的字了！那么，你们知道小雨滴是什么颜色的吗？（透明色）对呀，不过，森林里的小鸟们可不是这样说的，它们是谁？又是怎么说的呢？这节课我们就接着来学习《春雨的色彩》这篇课文。　　  1、
　  　二、品读全文，感受春雨之美

   1、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。

　 （1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨 复习会认字“线”，并组词。
　　　　（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。

  （3）指名读、齐读后。教师给予中肯的评价。
　　　2、出示课文最后一段，朗读质疑。
　　　　（1）认“欢”字，并换偏旁记字。
　　　　（2）问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问，如：“大家”指的是谁？大家争论什么问题呢？等）
　　　3、学习课文第2自然段，情景感悟，对话朗读

     （1）出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片）
　　 （2）分角色朗读，讨论：
　　　A：三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？
　　　B：春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？
　　 （3）认识生字：淋 洒 滴 油
　　　你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）
　　（4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？
　　　　指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”
　　　　　　　　“……花……了，……花也……了。”
　　（5）分角色朗读对话。
　　（6）创设情境，鼓励学生戴上头饰演一演。
  四、课后拓展，发散学生思维
　　1、你们看，春雨多神奇呀！那么，开动脑筋想一想，在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢?（出示相应的提示画面）
　　小兔说：“春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花就变白了。”
　　小猴说：“春雨是咖啡色的。你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。"

……
　　2、听了同学们的积极发言，春雨下得更欢了。（再次出示最后一段内容。）思考：春雨为什么下得更欢了？理解句子“我本身是无色的，可是我能给春天送来美丽的色彩”的意思。
　　　（教师点拨：植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，植物吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。）
    3、古人眼中的春雨又是怎样的?
　　A：在音乐伴奏下，学生欣赏古诗《早春》、《清明时节》和《暖风》。

    B：学生配乐背诵《草》、《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》。（教师相机给背诵能手奖励雨滴状古诗卡片）
六、作业超市，任你选择。
　　　1、有感情地背诵课文。
　　　2、用你手中的画笔，画出春天的美景。
　　　3、和父母一起到公园去寻找春天，并写几句话。