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    寻找春天

    活动目标:

    1.通过实地考察,让学生了解春天的特征。

    2.通过对春天变化的原因的探究,让学生获得更多的自然常识,加强自我保健。

    3.培养学生的合作能力以及观察能力。

    活动重点:

    通过了解春天,培养学生的观察和表达能力。

    活动准备:

    搜集有关资料、图片。

    春天英语:spring又称为春季,是一年的第一个季节,北半球为公历3,4,5.而南半球却是在十一月开始,如澳大利亚,春天一般气候温暖适中,中国内陆大部分地区少雨.  万物生机萌发,气候多变,乍暖还寒。在气候学中,春季是指候(5天为一候)平均气温1022的时段。

    在我国古代有许多有关的诗词和谚语。如:阳春布德泽,万物生光辉。——汉乐府古辞《长歌行》。

    不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。——唐 贺知章《咏柳》

    水淋春牛头,农夫百日忧。

    雨水日下雨,预兆成丰收等。


    问题与思考

    1.春天有什么变化?

    2.你喜欢春天的变化吗?为什么?


    同学们已经说了很多与春天有关的变化,我们就来进一步的了解春天


    活动一 学生根据自己的爱好选择研究内容(如:气候、动植物、水果等),以小组为单位制定计划。


    研究时间


    研究对象


    研究人员


    研究内容


    研究途径




    活动二 各小组分工。

    小组分工表

    姓名

    任务








    活动三 搜集调查

    调查表

    时间


    地点


    研究对象



    研究成果

    研究时间


    研究对象


    资料整合


    成果形成



    活动四 话说春天

    各小组展示活动成果、以文字、图片、照片等多种形式汇报,教师把自己搜集的资料和学生的资料相结合(如天气、温度、动植物等),使学生对春天有更进一步的认识。


    1.春天为什么会变暖?(教师用相关知识让学生了解春天变暖的原因)

    2.春天来了,我们应该做些什么?




    是谁使万物从睡梦中苏醒过来?是谁为枯黄的花草树木带来了美丽的衣裳?是谁将流浪的北风姐姐换成了和蔼的暖风妹妹?是谁将燕子呼唤回来?是春天!

    1.春天来了大地上有了什么样的变化?2.春天使人们的生活有了什么样的变化?

    3.春天给你带来哪些想象?

    春天来了举行一次春游感受春天或赞美春天的活动。


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    • 气候
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