• 初中一年级What’s your favorite sports

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    • 课程信息

    授课老师:高彦

    所在学校:石景山区杨庄中学

    点评人:袁华莉

    • 教材分析

    这是初中一年级英语Unit20 Lesson78。教学重点是新单词的准确发音;新单词在句型中的使用;对“can”的一般疑问句形式的熟练掌握;对祈使句的理解。教学难点则在于拓展话题的自编对话。

    • 设计理念

    本课的学习是围绕“运动”这一话题展开的。本课即涉及到词汇,又涉及到语法项目“can”的问句与答语,及功能项目“发出指令”。针对许多学生对体育相关的词汇有一定的基础,为此我将词汇的学习设计成网上自主学习,学生可以有针对性地对自己不会的词语学习。结合学生对运动很感兴趣,并且许多学生有自己喜爱的体育明星,我设计了体育运动及明星的相关阅读材料,并让学生课前通过网络,或其它途径积累了相关的材料,在完成课标后,拓展了说的话题及网上阅读,让学生在游戏中猜测彼此喜爱的运动或体育明星。

    • 教学目标分析

    知识与能力目标

    1. 能准确熟练地读出 yo-yo go throw hard ride swim skate fly card volleyball jump sing,并在句型中熟练地应用。

    2. 会使用日常交际用语 Throw it like this。 Don’t throw it like that。 Do you want a go?

    3. 运用can的一般疑问句: Can you/he/she…swim? Yes, I/he/she/…can。 No。 I/he/she/…can’t。并自如地运用于口语对话中。

    过程与方法目标

    1. 继续培养培养学生网上自主学习的能力。

    2. 继续培养两人合作,编,演出新的对话的能力。

    3. 尝试编写出一个“Guessing Game”。

    情感目标

    1. 学生通过小组学习,体会合作的快乐。

    2. 学生通过对体育项目的谈论,激发学生对体育活动的热爱。

    • 学习者特征分析

    本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的。

    • 学生是北京市石景山区杨庄中学的初一学生。

    • 学生在以前的生活或者学习中或多或少的接触过一些关于sports的单词或者句子表达,这个主题对于学生不是完全陌生的。

    • 学生本身对体育比较感兴趣,并且每个人都有参与体育锻炼的经验,这对于开展几何真实经验的free talk比较有帮助。

    • 学生思维活跃,能积极参与课堂对话,对小组合作、两两对话的形式比较熟悉。

    • 学生信息技术水平较好,可以熟练利用PowerPoint制作作品,可以熟练地在网络教学平台上发表意见。

    • 资源准备
    • 本节课在网络教室完成。

    • 所用教材是九年义务教育三年制初中课本第一册(下)。

    • 专门为本课设计的网络课件及收集的相关网络课件(中央电教馆网上资源)。

    • 与课文相关的实物:yo-yo。

    • 活动过程设计与分析
        

    阶段目标

    教师活动

    学生活动

    媒体运用

    第一阶段 复习

    复习上一课的词汇和句型,为本课的学习奠定单词基础,并创设情景。

    1问候

    2 Chant

    3提问“What is your favorite sport?”…

    1问候

    2 Chant:what’s your favorite sports?

    3 Pair work 问答。

    Flash 课件

    第二阶段 自主学习单词和句型

    在声、像的帮助下培养学生自主学习单词的能力。

    1 做一个示范。

    2 巡视帮助,发现问题。

    3找单个同学读。纠正发音。

    4 示范复述。

    1 听清要求,看懂示范。

    2 自主学习。

    3 单个读

    4 两人一组问答

    5 单个学生复述对方情况。

    Flash 课件:can you do some sports?

    第三阶段 课文学习

    通过实物,视频创设情景,学生感知祈使句的使用,熟练地表演对话。

    1 用yo-yo球创设情景,引入话题。

    2 提问。

    3 检查表演

    1 情景对话

    2 答问题

    3 二人表演对话

     

    yo-yo球

    视频文件:课问对话

    第四阶段 游戏

    通过游戏练习祈使句,巩固新单词,复习相关动词,为拓展对话垫基础。

    教师发出口令。

     做出相关动作反映。

     

     

    第五阶段 拓展对话

    通过拓展与本课相关的对话材料,启发学生将所学知识运用于交际中。

    1 提供拓展材料,讲清要求。

    2 巡视帮助学生编对话。

    3 找同学表演对话。

    1 网上自主跟读拓展对话材料。

    2 两人编对话。

    3 表演对话。

    Flash 课件

    教科书

    第六阶段 游戏 拓展阅读

    通过老师编写的 Guessing Game,引发学生的兴趣,激发学生拓展阅读的欲望。

    拓展体育项目和体育明星的阅读材料,

    1 展示编写的游戏。

    2 激发学生阅读兴趣。

    1 听,猜。

    2 挑选感兴趣的内容, 快速阅读。

     

    网上课件

     

    第七阶段 编写Guessing Game

    通过编写游戏,将所学知识落实在写上。

    1 提出要求,巡视帮助。

    2 纠错。

    仿照刚才老师编写的Guessing Game,结合刚才阅读材料的内容。

    网上论坛

    第八阶段 评价总结

    将课堂情况反馈, 帮助学生形成好学习习惯。

     总结课堂情况

    填写评价表。

     

     

    第九阶段 分层作业

    巩固提高

    布置作业

     

    网络

     

    • 专家点评

    教师比较注重创设情景,注重把学习内容和学生的生活经验相联系,

    善于利用教师示范、课件示范、师生示范、学生自主、生生对话、学生表演几种环节,并且对于学生自主跟随课件学习、生生对话给与充分的机会和时间,并恰当的利用师生对话做示范,学生表演做检测和反馈,各环节运用和控制十分恰当。

    教师十分注重学生语言的综合应用,表现在鼓励学生结合真实情况进行free talk;鼓励学生在课堂对话中应用以前学习过的其他句型,而不是只关注本堂课所学习的新句型;教师还根据学生语言能力的情况,拓展了几个和本科主题相关的除课本意外的其他句型,使学生围绕一个主题可以应用的语言丰富起来。

    本课结合中学学习外语的特性,同时兼顾“听说读写”四个方面,每个方面都得到比较好的落实。并且每个阶段都能很好的应用信息技术手段做展示、做老师、做对话伙伴、做写作工具等,是比较好的一堂信息技术与课程整合的课。

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