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    新起点英语一年级下册《Unit 3 Time》   

    主备人:第一组

    总体目标   

    单元主题:Time

    一、教材说明:本教材语言输入以蝴蝶页 方式重现同一话题,旧的语言材料及新的语言材料,供学生进行语言体验。词条可辅助学生在情景中进行语言操练。考虑到学生能更好的掌握所学的内容,教材非常重视重现率。

     

    二、教学理念:教材是教师重要的教学资源,但是教师必须正确明确:教学中教师应该不是“教教材”,而是使用好教材和教材资源进行教学。教师应该根据学生的英语学习情况,进行教学设计。

    三、教学对象分析

    四年级的学生生动活泼好动,思维活跃,表达欲强,善于模仿,对英语学习兴趣浓厚,而且记忆力强,形象思维好。喜欢唱歌,编读小诗,玩游戏等活动进行英语的学习。本课的学习内容对于学生来说比较生活化,学生应该对所学内容兴趣。在语言基础上,经过两年的英语口语学习和一年三年级的英语学习,学生积累了一定的词汇短语,养成了一定的连贯说话的能力,能简单地用英语与人交流。在第一、二课时已经学习时间以及部分动作短语英文基本表达,知道询问时间的问答,以及简单的时间活动的短语。本课在复习时间与短语的基础上,学习新句型,并进入课文的学习。

    四、单元整体目标:

    1. 能运用g,ea,ey,er,ear,ere等的发音规则,推理其他符合这个读音规则的单词的读音
    2. 能听、说、读、写(四会)掌握本模块单词表的单词和词组
    3. 能朗读并表演课文
    4. 能把重点句型用于语言实践中

       

      五、课时目标:

      1.知识与技能:

      Review the new words .

      句型:-What time is it ?

      -It’s …

      -It’s time to / for …  

      能根据时间表来确定自己的活动并能用所学句型进行简单交流。

      了解Story time等部分的内容。

       

      2.过程与方法

       

      (1)通过跨越式1+1+1模式授课,培养学生综合运用语言的能力。

       

      (2)注重合作学习,通过歌曲等提高学习英语学习的积极性。

       

      3.  情感态度与价值观:

      培养积极的生活态度和良好的生活习惯。树立自主学习,主动参与的意识,养成勤于模仿、敢于创新的习惯,发扬协作精神,体验合作的成就感。

      六、单元教学重难点:

    1. 在以前学过含有本模块总结的读音规则的词的基础上,学习本单元重点词汇。
    2. It’s time for 后面跟名词,而It’s time to 后面跟动词。
    3. tired不能用作动词,而与be或look连用。

      七、本课教学重难点:

    1. 教学重点:本课新单词、句型用语及对课文的理解。
    2. 教学难点:It’s time to 与for 的区分; 课文的理解。

       

      八、单元总课时:共6课时主要教学内容划分如下

       

      Lesson 1 : 感知话题,学习时间与活动的表达。(2课时)、Lesson 2 :学习运用新句型It's +时间的表达(1课时)、Lesson 3:学习运用新句型It's time to \for...的表达(1课时)、Lesson4:学习运用新句型What time do you usually...?的表达(1课时) Lesson5:  Storytime (1课时)、复习(1课时)

       

      (备注: Storytime内容根据学情放入到每课时的拓展中)

      九、教学资源:课本、单词卡片、活动手册、电子书、教学用光盘、跨越式教学资料,教学课件

       

    • 教学过程

    四、教学过程

    1、复习与热身

    Song (Tick Tock Time )

    (设计意图:以时间歌曲入手,让学生复习之前所学的时间表达,同时活跃课堂,激发兴趣。)

    2、复习

    呈现ppt时间转盘,并让学生通过时间转盘复习What time is it ? Its...的回答。(简单复习归纳...oclock\half past...\a quarter to的用法)

    师:What time is it?

    生:Its......

    二、新授

    1、创设情境

    由上述的问答创设情境Its time to have class.引出句型Its time to...

    2、师生对话,提供示范

    以图片形式再现班里某个学生的日常生活情景,操练句型Its...Its time to...

    师:What time is it ?

    生:Its....

    师:So its time to....(引导学生说出新句型)

    生:Its time to/for....

    (教师在学生操练前重点强调、突破重难点)

    It’s time for 后面跟名词,而It’s time to 后面跟动词。

    3、任务创设

     学生使用有关时间的新句型进行两两对话,完成表格(反馈一组或两组)

    Student A

    Student B

    7:30

    get up

    7:25

    get up

    8:00

    go to school

    7:50

    go to school

    8:30

    have class

    8:30

    have class

    ..

    ..

    ..

    ..

    教师引导语:It is 8:30. It’s time to have class.Please finish the blank with your partner  .

    (设计意图:设置任务,利用表格,操练句型,帮今天所学的新句型以及之前所学的动词短语相结合。)

    三、 课文学习

    1、听力训练:呈现课文主人公Jiamin的时间活动图片,以及时间,播放听力音频,让学生完成听力连

    2、角色朗读:再次播放音频,让学生模仿音频进行听读。

    3、两两交际,对话创编  (课内图、课外图)

    学生通过教师提供的照片展开想象,进行对话创编。

    设计意图:学生在模拟情景中灵活运用语言,培养学生创新思维。 

    四、 拓展听读、丰富语言

    学生自主听读有关时间的文章与故事。

    设计意图:为学生创设听力训练环境,大量语言输入,拓展学生知识面。

    五、作业

    让学生设计一份周日活动计划 

    板书:

    六、教学反思

    Unit 3 Its time to get up

    -What time is it ?

    -Its.....Its time to/for..

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