类型：自卑

地区：黑龙江省哈尔滨市

学校：大同小学校

年级：一年级

他喜欢独处，不喜欢和别的同学玩，自己做事情也不让他人掺和，通过进一步观察我发现他缺少与人交往的主动性，也回避同学们向他伸出的友情之手，每天无论穿的什么衣服都是把领子高高地立起，把半张脸和嘴都藏起来。

父母开汽车维修厂，忙得经常把小小的他一个人扔在家里。缺少陪伴的童年使天性内向的他不善于与同伴交流，更由于他父母不注意孩子的生理问题，他说话吐字不清楚却从没给其纠正或看过病，以为大一些就自然会好了，结果错过了最佳的矫正时机，导致他在人前不愿开口充满自卑感。也因为和同龄的孩子接触少，性格也变得比较孤僻。

平时我每天都及时和家长反馈孩子在校的表现，取得家长的配合，也请家长重视孩子的问题，不要错过最佳的教育转化契机。让他父母多关注孩子的内心需求，多和孩子交流，主动了解孩子的思想动态，我给家长提出了这样几条建议：

（1）每天挤出些时间亲近孩子，保证有一定的时间跟孩子交谈，引导孩子说出一天的学校生活，认识的新伙伴及有趣的事情等。

（2）创造条件让孩子与小伙伴一起玩耍。节假日多带孩子去公园或亲朋好友家串门，为孩子提供交往锻炼的机会，鼓励孩子欢迎主动上门来玩儿的小伙伴，并为孩子提供交往的环境、游戏和感兴趣的玩具等。

（3）家长经常与孩子玩亲子游戏，建立宽松、自由、民主、和谐的新型家庭关系，让孩子在互敬互爱的家庭气氛中逐渐形成合群的性格。

利用小伙伴的力量来改变他，让班里几个比较懂事的孩子多注意他，只要他到操场了就邀请他一起玩。在课堂上，我对小韩点滴的闪光点都及时发现并表扬他，如每篇课文在教写字的时候，他都能认真写，我也都会经常表扬他，并把他写的字展示给同学们看，让他感受到成功的喜悦，让他得到同学的关注和表扬。平时，还用小孩子喜欢的各种奖品奖励他做得好的作业。生活中经常给他锻炼的机会，让他帮我做一些力所能及的事情，主动与人交往说话，并有意识地在大家面前夸奖他，让他体验成功的快乐，增强他的自信心。他在校的每点进步，我都及时地向家长汇报，也督促家长在家及时表扬他鼓励他，并一致行动起来，抓住每一次的机会让他走出自我封闭的大门。

现在的他可喜欢为集体做事了，虽然有些字音他还是发声不准，但是班级里没有一个孩子笑话他，大家都向他伸出友情之手，他有了自己的朋友圈。