26.《卖木雕的少年》+27.《中国国际救援队，真棒！》

• 道坪中学小学

一、教材说明

《卖木雕的少年》《中国国际救援队，真棒》体现了“感受理解和友好的教育，培养爱国情怀。”的主题。《卖木雕的少年》是精读课文，讲述“我”到非洲旅行，对非洲木雕爱不释手，却因木雕沉重只得放弃，为了不让“我”带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年送给“我”一个方便携带的木雕小象墩。

《中国国际救援队，真棒》是略读课文，本文由一篇通讯改写而成，是一篇略读课文。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。

二、教学设计精略结合点

1、主题结合：“感受理解和友好的教育，培养爱国情怀。”的主题。

2、学习方法的指导与应用：以情感为纽带。通过研词析句、感情朗读、想象体验等语文实践，推进对课文的体验与感悟。

三、教学设计理念

《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中，教师应特别注意培养学生的独特感受，让学生在阅读中获得情感的体验，从而实现“学生、教师、文本”三者的充分对话。这两篇课文都是以情感为纽带。通过研词析句、感情朗读、想象体验等语文实践，推进对课文的体验与感悟。

四、精读课文教学重点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。通过人物的语言和动作，以及情感变化揣摩人物的内心活动。积累一些四字词组，并学会恰当地运用。

略读课文教学重点：在读悟重点段落、重点词句的过程中逐渐深入地体会中国国际救援队的“真棒”。从而了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。

五、学情分析

三年级的学生已具备一定的默读能力，有分角色朗读的基础。文中的内容虽然离学生实际较远，理解起来有一定的难度。但在老师的引导下，学生通过自读自悟，能了解中非友谊，丰富学生知识储备，了解课文的故事背景。

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会非洲人民同中国人民的友谊。

2、通过人物的言行，体会人物的内心活动，感受非洲人民对中国人民的友谊。

教学重难点：通过人物的言行，体会人物的内心活动，感受非洲人民对中国人民的友谊。

教学过程：

一、欣赏图片，导入新课

1、复习词语，再出示非洲著名的莫西奥图尼亚大瀑布，木雕的图片，让学生用所学的词语来形容。

2、今天，就让我们继续走进非洲，认识这位卖木雕的少年。

二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文。找出文中一个很重要的词语，它出现了两次。（遗憾）。

2、用——划出描写少年言行的句子。

3、出示第9自然段，学生齐读，理解“遗憾”。

三、再读课文，品读“遗憾”。
过渡：文中，谁在遗憾，为什么呢？请同学们读第9段课文。
1、谁在遗憾？
生1：少年在遗憾
生2：夫人（“我”）在遗憾。
（一）“我的遗憾”
1、文中直接说到“我为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾”，这句话怎么理解？
（1）你从哪里看出夫人喜欢这件木雕？我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。（理解爱不释手）夫人为什么爱不释手啊？（因为木雕构思新奇、栩栩如生）
（2）夫人为什么不买下这件木雕呢？她在想什么呢？
正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？

（3）男女赛读第6自然段，感受夫人的心情。
（二）少年的遗憾
1、少年又为什么遗憾呢？你读懂了吗？谁来说一说？（描写少年言行的句子，并说说他在想什么？）
①你从哪里读出来？——“买一个吧！”；“那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”
②少年在说这些话的时候，他在想些什么呢？点名学生回答，揣摩卖木雕的少年的心理。
③指导朗读，读出少年诚恳的语气。
④这段主要是什么描写方法啊？（语言描写和心理描写）
2、少年因为卖不出去木雕感到遗憾。
生1：我读懂了少年的遗憾，少年是因为卖不出去木雕而感到遗憾。
少年因为知道我是中国人，带不回木雕而感到遗憾。
生2：我读懂了少年的遗憾，少年是因为知道我是中国人后，买不了这件工艺品而感到遗憾。
①从哪里读出来？——“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。
⑧是啊，少年此时多么想要弥补我的遗憾啊，少年为了弥补我的遗憾，他做了什么？
⑨同桌讨论：为了弥补我的遗憾，少年做了什么？做这些事情的时候，他又是怎样想的？
生1：少年为了弥补我的遗憾，他专门在暮色中等待我。
师：暮色中，少年坐在岩石上，正等待我，此时他在想·····（生回答）。
生2：为了弥补我的遗憾，少年送给我一个一模一样的木雕小象。
师：少年在送木雕小象给我的时候，他说了什么？他是怎么想的呢？

四、延伸阅读，深化主题

我和非洲少年只见过两次面，我只是一个来旅游的中国游客，和非洲远隔千山万水，却被非洲少年称为朋友，你知道是为什么吗？让我们来了解一些有关中国是怎样援助非洲人民的资料，你就会明白其中的缘由了。

①播放音乐，出示图片，介绍中非两国人民的友谊。
中非两国的友谊不仅仅只是这些，我们一起去看看中国国际救援队是怎么帮助非洲人民的，继续学习28课《中国国际救援队，真棒！》

五、读课文《中国国际救援队，真棒！》，一边读一边体会，是哪些语句让你感受到救援队真棒，用笔画出来。

1．体会救援速度快。

他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。

他们一下车，就迅速投入救援工作。

速度快→这样的速度赢得了救援的时间，受到了阿尔及利亚人民的称赞。他们称赞道：（齐读课题）

2．抓住环境恶劣，体会在困难和险境中仍然坚持救灾。

房屋倒塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生，给救援工作造成很大困难。

①出示几个地震的画面，并播放一首悲惨的背景音乐进行渲染。

师：房屋倒塌，失去亲人在哭泣……看了这些情景，你想说什么？心情怎样？②你能带着这种心情再读这句话吗？

不怕险→他们不怕危险的精神受到了阿尔及利亚人民的称赞。他们称赞道：（齐读课题）

3．体会工作认真、负责。

有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者......

①出示救援队抢险救灾的画面，让学生想象：还有的队员在干什么？

工作认真→对救援工作认真、尽责的态度，赢得了阿尔及利亚人民的称赞。他们称赞道：（齐读课题）

4．体会高超的救援技术。

技术高→高超的技术让他们找到了更多的幸存者，受到了阿尔及利亚人民的称赞。他们称赞道：（齐读课题）

5、当地救援队发现并救出在废墟中挣扎了三天的男孩之后，当地群众会怎样表示感激。

6、千言万语汇成一句话，那就是“中国国际救援队，真棒！”

(此处利用图片创设情境，使情感得到升华，效果好。)

6.小结：正是因为我们中国对非洲的无私援助，使非洲人对中国人充满了感激之情，把中国人当作朋友。难怪非洲少年会说“中国人是我们的朋友。”如果你在场，你也会说：“我们是朋友”

其实，中非人民深厚的友谊还不仅仅只有这些，让我们一起走进今天的阅读天地。

7.读《阅读材料》相关内容。

必读：p178《友谊的丰碑历史的见证》、p180《外国邮票上的中国故事—中国牛街清真寺》、p189《中国国际救援队在印尼班达亚齐》

选读：p180《白求恩的故事》、p190《致印度洋海啸灾区儿童的一封信》

六、总结课文升华情感

友好的感情是相互的，爱的传递也是相互的。正是中国人民的付出，才赢得非洲少年的感情，我们已被黑人少年那种热情、真诚、善良、友好的品质深深打动了，被中非人民友好情谊深深感动着。现在，我们中国与非洲各国人民的友谊更加深厚。

七、作业

1、请你写几句话夸夸那位黑人少年。

2、你还知道哪些关于各国人民之间友好情谊的故事？写一写

（任选一题）

八、板书。
26、卖木雕的少年 27. 中国国际救援队，真棒！

“ 我”——遗憾——少年 速度快

“我们是朋友” 不怕险

真棒

认真

技术高超