小组成员：

1150414115 娄赛华

1150414213 余华凤

课程开设单位：南京大学

课程网址：http://www.icourse163.org/course/NJU-1001622002

一直以来觉得天文学是多么的神圣和晦涩，也觉得天文学就像披着神秘的面纱，想要去触碰却又不敢接近。月球的运动影响了潮汐，而潮汐正是生命起源的关键；如果你以高速做星际旅行，那你回来的时候你的孩子可能比你还老！学习一些天文知识，你看到的星空会更加精彩纷呈！一起来学习吧！

通过对课程的学习，学生应能获得地球和宇宙环境的基础知识，通过天文观测（有条件的同学）以及天文软件获取地理知识和地理信息，通过所学地理知识对信息进行整理、分析，并应用到地理学习过程。另外通过课程的学习，激发学生探索星空、探索宇宙的兴趣和动机；增强利用宇宙资源、保护宇宙环境的使命感。

了解人类探索太阳系及宇宙的历程，了解我国的航空航天技术进展，体会我国在载人航天方面所取得的伟大成就对体现我国综合国力及提升我国国际地位的重要作用；

了解科学家的目标，知道暗物质、暗能量的发现过程；理解行星的演化、概念及内部结构。

对学习者的预备知识要求低，只要具有高中理科知识即可，对于天文学爱好者来说是不错的选择。

知识结构

课程介绍页面给出每一章的具体课程内容—授课大纲，学习者阅读授课大纲后对整门课程的内容、方向都有了一定的理解，一方面激发学习的学习兴趣，另一方面学习者可以选择自己感兴趣的内容进行学习。

进入学习后课件中有简洁的章节名称，方便学习者选择。

这门课程中，学习资源即是学习课件，教师没有给出其他相关网站或文章等，如果学习者感兴趣，可以网上寻找相关资料。另外，在课程的讨论区部分可向其他同学发起讨论话题，向其他同学发起提问；由于是网络课程，尽管课程人数已经超过一万，对于发出的问题可能要很久才能得到解答；也可向授课教师发起提问，教师看到后做适当解答。

总流程：导学---内容分块讲解（知识点、概念、天文现象）---总结评价（单元测试、讨论）

知识点学习流程：教师通过文字、图形、图表、动画等讲解为主，先介绍本节课的主要内容，再讲解具体内容，最后提出相应启发性的问题，激发学生的学习兴趣和对知识的探索。

1. 知识点导向学习；

2. 注重将知识点与实际生活结合，结合当下新发现，加以讲解相关抽象概念；

3. 注重教学交互性，视频内容适当以动画形式进行讲解，形象展示行星运动过程。教学课程中重视对学生的引导，适当提出相关问题激发学生学习兴趣与思考。

课程学习支持：

视频导学

学习工具：

1. 作业到期提醒：提醒学习者在规定时间内完成相应内容的学习。

2. 最新更新：让学习者可以第一时间了解最新的学习内容，便于学习者快速定位到自己当前所要学的内容。

交流平台：

讨论区：分为3个子板块：老师答疑区、课堂交流、综合讨论。以发帖形式提出相关问题或者发表自己相关观点与看法，供师生间和学习者之间进行交流探讨。

分析：

1.    仅仅提供视频导学而没有相应的辅助性学习资料不利于学习者对知识进行详细回顾，只能通过再次观看视频找到自己遗漏的知识；

2.    所提供的视频资源中没有字幕，对于一些天文爱好小白来说遇到专业名词可能没法第一时间正确了解相应知识和概念。

课程评价

测验与作业

每章课程之后有相应测试题供学习者自测是否掌握所教知识，题目以主观题为主。每章测验可测三次，取最高次分数为最终分数。

考试

分为期中考试和期末考试。以检测学习者一段时间学习知识的保持情况。由于当前课程刚开始进行，因此并没有设置相关试题。

优点与借鉴之处：

1.    不同章节由不同教师进行讲解，让学习者有不同的学习体验，在一定程度上保持学习者的学习热情；

2.    课程是以讲座形式开展，教学互动方面较为自然，学习者学习时有较强的存在感；

3.    界面设计简洁明了，导航方便快捷；

4.    学习内容与当前天文发现相结合，较容易引发学习者学习兴趣，激发学习动机；

5.    多种媒体结合使用，会加上相应视频或动画辅助讲解，将抽象内容具体化，便于学习者甚至初学者理解与接受。

不足之处：

1.    学习辅助性资源不足。仅有视频不便学习者进行知识回顾；

2.    学习支持有所不足，尤其答疑与讨论，还应增设专业名词解释平台；

3.    视频内容里没有字幕，不便于学习者学习。